Tổng hợp tài liệu :

hướng dẫn học sinh lớp 8 khai thác nghệ thuật trong tác phẩm văn học để nâng cao chất lượng môn ngữ văn

Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen văn học và chữ viết thể loại truyện cho lứa tuổi 4-5 tuổi

Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen văn học và chữ viết thể loại truyện cho lứa tuổi 4-5 tuổi
Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen văn học và chữ viết thể loại truyện cho lứa tuổi 4-5 tuổi . lớp học. Trên đây là một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với thể loại truyện. Tuy đã đầu t nhiều thời gian và công sức nhng những biện. Một số biện pháp nâng cao chất lợng văn học _ chữ viết ở thể loại truyện A. T VN . I. Lí DO CHN TI 1. C s lý lun. Truyện là gì nhỉ?
  • 6
  • 1,126
  • 3

các giải pháp bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học

các giải pháp bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học
báo cáo về các giải pháp bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học . đã thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học: Các giải pháp bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học Đồng bằng sông Cửu Long”. II.. 2006.19.15 TĐ TÓM TẮT ĐỀ TÀI : CÁC GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG Chủ nhiệm
  • 33
  • 1,322
  • 3

Hướng dẫn học sinh lớp 12 khai thác chi tiết trong truyện ngắn tự sự

Hướng dẫn học sinh lớp 12 khai thác chi tiết trong truyện ngắn tự sự
Hướng dẫn học sinh lớp 12 khai thác chi tiết trong truyện ngắn tự sự . ngắn - Vương Trí Nhàn - NXB Tác phẩm mới). 6 Một số nhà văn như Tô Hoài, Bùi Hiển, Nguyễn Thành Long, Nguyễn Kiên, Nguyễn Quang Sáng, Đỗ Chu, Ma Văn Kháng v.v cũng đã có rất nhiều ý kiến xoay quanh. Vợ nhặt (Kim Lân), Vợ chồng A Phủ (Tô Hoài), Rừng xà nu (Nguyễn Trung Thành), Những đứa con trong gia đình (Nguyễn Thi) và Chiếc thuyền ngoài xa (Nguyễn Minh Châu). Mỗi tác phẩm đã phản ánh hiện thực. thực sự có chiều sâu. Nguyên nhân là do việc lựa chọn chi tiết để phân tích, họ chưa biết khai thác những chi tiết tiêu biểu, quan trọng và cần thiết. Đọc truyện Kiều của Nguyễn Du, bạn đọc ai
  • 19
  • 816
  • 1

skkn nâng cao chất lượng môn ngữ văn bằng phương pháp sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học.

skkn nâng cao chất lượng môn ngữ văn bằng phương pháp sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học.
. sáng kiến: Nâng cao chất lượng môn Ngữ văn bằng phương pháp sử dụng Bản đồ tư duy trong dạy học. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn học Ngữ văn trong nhà trường THCS. 3. Thời gian áp dụng sáng. ngại học văn, khơi gợi trong học sinh tình yêu đối với môn học, đồng thời đem đến cho các em cái nhìn mới, tư duy mới về môn học Ngữ văn. Vậy thế nào là phương pháp dạy học bằng bản đồ tư duy? . và học ngữ văn trong các nhà trường phổ thông. Một trong những phương pháp dạy học mới và hiện đại nhất được đưa vào là phương pháp dạy học bằng bản đồ tư duy (BĐTD) - một phương pháp dạy học mới đang
  • 23
  • 3,376
  • 5

SKKN nâng cao chất lượng môn ngữ văn bằng phương pháp sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học

SKKN nâng cao chất lượng môn ngữ văn bằng phương pháp sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học
Ngữ văn là một môn học thuộc nhóm khoa học xã hội. Đây là môn học có vai trò rất quan trọng trong đời sống và trong sự phát triển tư duy của con người. Đồng thời môn học này có tầm quan trọng trong việc giáo dục quan điểm, tư tưởng, tình cảm cho học sinh. Mặt khác nó cũng là môn học thuộc nhóm công cụ, môn văn còn thể hiện rõ mối quan hệ với rất nhiều các môn học khác trong các nhà trường phổ thông. Học tốt môn văn sẽ tác động tích cực tới các môn học khác và ngược lại, các môn học khác cũng góp phần học tốt môn văn Điều đó đặt ra yêu cầu tăng cường tính thực hành, giảm lí thuyết, gắn học với hành, gắn kiến thức với thực tiễn hết sức phong phú, sinh động của cuộc sống . . cái nhìn mới, tư duy mới về môn học Ngữ văn. Vậy thế nào là phương pháp dạy học bằng bản đồ tư duy? Cần sử dụng bản đồ tư duy như thế nào để nâng cao chất lượng trong các giờ học văn? Đó là những. Năm học: 2011 - 2012 THÔNG TIN VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: Nâng cao chất lượng môn Ngữ văn bằng phương pháp sử dụng Bản đồ tư duy trong dạy học. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn học Ngữ văn. máy tính trong học tập. 3. Một số biện pháp ứng dụng BĐTD trong đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ văn * BĐTD giúp HS học được phương pháp học: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh
  • 20
  • 4,342
  • 13

hướng dẫn học sinh lớp 8 khai thác nghệ thuật trong tác phẩm văn học để nâng cao chất lượng môn ngữ văn

hướng dẫn học sinh lớp 8 khai thác nghệ thuật trong tác phẩm văn học để nâng cao chất lượng môn ngữ văn
. Vấn đề đặt ra là làm thế nào để hướng dẫn học sinh khai thác nghệ thuật trong tác phẩm văn học môn Ngữ văn lớp 8? Để khai thác tốt nghệ thuật trong tác phẩm văn học thì giáo viên cần chú ý. Hướng dẫn học sinh lớp 8 khai thác nghệ thuật trong tác phẩm văn học . 2. Mục đích nghiên cứu: - Khai thác được nghệ thuật trong tác phẩm văn học. - Vận dụng linh hoạt các phương pháp để khai. ĐỀ TÀI: HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 8 KHAI THÁC NGHỆ THUẬT TRONG TÁC PHẨM VĂN HỌC ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN • Giáo viên thực hiện: Võ Thị Thu – Nguyễn Thị Kim Phương • Đơn vị công tác: Trường
  • 24
  • 2,882
  • 4

hướng dẫn học sinh phân biệt văn thuyết minh với văn thuyết minh có yếu tố nghệ thuật nhằm nâng cao chất lượng môn ngữ văn 9

hướng dẫn học sinh phân biệt văn thuyết minh với văn thuyết minh có yếu tố nghệ thuật nhằm nâng cao chất lượng môn ngữ văn 9
. các yếu tố nghệ thuật. Đây chính là lý do thôi thúc tôi chọn đề tài: Hướng dẫn học sinh phân biệt văn thuyết minh với văn thuyết minh có yếu tố nghệ thuật nhằm nâng cao chất lượng bộ môn Ngữ văn. TẮT ĐỀ TÀI Tên đề tài: Hướng dẫn học sinh phân biệt văn thuyết minh với văn thuyết minh có yếu tố nghệ thuật nhằm nâng cao chất lượng môn Ngữ văn 9 . Người thực hiện: Cao Thuý Phượng. Đơn vị. lý do thôi thúc tôi chọn đề tài: Hướng dẫn học sinh phân biệt văn thuyết minh với văn thuyết minh có yếu tố nghệ thuật nhằm nâng cao chất lượng bộ môn Ngữ văn 9. ” 2. Mục đích nghiên cứu: Từ việc
  • 28
  • 1,577
  • 2

skkn một số kinh nghiệm về phương pháp lồng ghép tích hợp để nâng cao chất lượng môn học làm quen với toán trong trường mầm non

skkn  một số kinh nghiệm về phương pháp lồng ghép tích hợp để nâng cao chất lượng môn học làm quen với toán trong trường mầm non
. TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP LỒNG GHÉP TÍCH HỢP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN HỌC LÀM QUEN VỚI TOÁN TRONG TRƯỜNG MẦM NON MÃ SKKN: 3TO Họ và tên: Phạm Thị Chiến Đơn vị: Trường Mầm non. TRƯỜNG MẦM NON MÃ SKKN: 3TO NĂM HỌC 2009-2010 Đề tài : MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP LỒNG GHÉP TÍCH HỢP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN HỌC LÀM QUEN VỚI TOÁN TRONG TRƯỜNG MẦM NON I. Đặt vấn đề. Pleiku NĂM HỌC 2009-2010 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP. PLEIKU 1 ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP LỒNG GHÉP TÍCH HỢP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN HỌC LÀM QUEN VỚI TOÁN TRONG TRƯỜNG MẦM NON
  • 16
  • 1,561
  • 3

hướng dẫn học sinh lớp 7 khai thác kiến thức địa lí qua các số liệu thống kê

hướng dẫn học sinh  lớp 7 khai thác kiến thức địa lí qua các  số liệu thống kê
. Yến 15 Sáng kiến kinh nghiệm: HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 7 KHAI THÁC KIẾN THỨC ĐỊA LÝ QUA CÁC SỐ LIỆU THỐNG KÊ C- KẾT LUẬN Muốn học sinh khai thác kiến thức địa lí qua các số liệu thống kê trước hết phải. 29 ,73 30,6 17, 7 Giáo viên: Phan Thị Hải Yến 6 Sáng kiến kinh nghiệm: HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 7 KHAI THÁC KIẾN THỨC ĐỊA LÝ QUA CÁC SỐ LIỆU THỐNG KÊ 2- Hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức địa lí. Yến 2 Sáng kiến kinh nghiệm: HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 7 KHAI THÁC KIẾN THỨC ĐỊA LÝ QUA CÁC SỐ LIỆU THỐNG KÊ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I- CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC KHAI THÁC KIẾN THỨC ĐỊA LÝ QUA SỐ LIỆU THỐNG KÊ.
  • 17
  • 853
  • 1

SKKN Hướng dẫn học sinh phân biệt văn thuyết minh với văn thuyết minh có yếu tố nghệ thuật nhằm nâng cao chất lượng môn ngữ văn 9

SKKN Hướng dẫn học sinh phân biệt văn thuyết minh với văn thuyết minh có yếu tố nghệ thuật nhằm nâng cao chất lượng môn ngữ văn 9
. các yếu tố nghệ thuật. Đây chính là lý do thôi thúc tôi chọn đề tài: Hướng dẫn học sinh phân biệt văn thuyết minh với văn thuyết minh có yếu tố nghệ thuật nhằm nâng cao chất lượng bộ môn Ngữ. TẮT ĐỀ TÀI Tên đề tài: Hướng dẫn học sinh phân biệt văn thuyết minh với văn thuyết minh có yếu tố nghệ thuật nhằm nâng cao chất lượng môn Ngữ văn 9 . Người thực hiện: Cao Thuý Phượng. Đơn vị. do thôi thúc tôi chọn đề tài: Hướng dẫn học sinh phân biệt văn thuyết minh với văn thuyết minh có yếu tố nghệ thuật nhằm nâng cao chất lượng bộ môn Ngữ văn 9. ” 2. Mục đích nghiên cứu: Từ
  • 24
  • 786
  • 3

KHAI THÁC MÃ NGUỒN MỞ TRÊN MẠNG INTERNET GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÍ VÀ DẠY HỌC

KHAI THÁC MÃ NGUỒN MỞ TRÊN MẠNG INTERNET  GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÍ VÀ DẠY HỌC
. KHAI THÁC MÃ NGUỒN MỞ TRÊN MẠNG INTERNET GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÍ VÀ DẠY HỌC Trong giai đoạn hiện nay, cuộc cách mạng khoa học công nghệ phát triển mạnh. phòng và dạy tin học; 1 - Trình duyệt web Google Chrome, Firefox; - Bộ gõ tiếng Việt unikey phiên bản 4.0; - Phần mềm Moodle quản lý e-Learning; - Và một số phần mềm tiện ích khác. Để khai thác mã. dục, quản lý thư viện…) + Khai thác tối đa các phần mềm mã nguồn mở theo hướng E-Learning. + Xây dựng trường học hướng tới mô hình “Trường học điện tử” ở các cấp học, bậc học; website tư liệu dạy
  • 5
  • 597
  • 4

skkn nâng cao chất lượng môn ngữ văn ở trường dân tộc nội trú thpt tân phú

skkn nâng cao chất lượng môn ngữ văn ở trường dân tộc nội trú thpt tân phú
. Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2013 - 2014 Tên SKKN: “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG DÂN TỘC NỘI TRÚ” I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Môn Ngữ Văn có một vị trí quan trọng đặc biệt trong chương. pháp nhằm Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Ngữ văn ở trường chúng tôi. 3 II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Trong Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã chỉ rõ: “… nâng cao chất lượng giáo. yếu trong Trường dân tộc nội trú + Nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh Trường dân tộc nội trú + Nâng cao chất lượng Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn 9 2 Së gi¸o dôc vµ ®µo t¹o ®ång
  • 25
  • 721
  • 1

p dụng kết quả nghiên cứu văn hóa dân gian nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy văn học dân gian ở đại học và phổ thông trung học.PDF

p dụng kết quả nghiên cứu văn hóa dân gian nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy văn học dân gian ở đại học và phổ thông trung học.PDF
. khdc phuc phin nao nbfmg phidn dien trong qui trinh ngbien etru va giang day, trong nhung nam gin diiy, chuyen nganb van hge dan gian khoa Van Tmdng DHSP Ha Ndi da ed gdng ket hgp phuong phap. AP DUNG KET QUA NGHIEN CLTU VAN HOA DAN GIAN NHAM NANG CAO CHAT Ll/CJNG GIANG DAY VAN HOC DAN GIAN 6 DAI HOC VA PHO THONG TRUNG HOC Phgm 'Thu Yen Khoa. tbii'c loan dien vd ddi tugng va phii hop vci ban chit eua loai hinh van boa dan gian trong tinb tdng hgp ty nbien eua nd ea yd dd tai, thi phip, hoan canh didn xudng va cbti'c
  • 3
  • 317
  • 2

VỀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

VỀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
. _________________________________ MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN I- ĐẶT VẤN ĐỀ : Trong nhà trường một trong những nhiệm vụ trọng tâm là nâng cao chất lượng dạy học là một trong những. PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NHO QUAN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ LỘC ______________________________________________________ KINH NGHIỆM VỀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Họ và. được mối quan hệ giáo viên với giáo viên, giáo viên với học trò, và giáo viên với xã hội. 3- Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ : Việc bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên là hết sức
  • 7
  • 1,822
  • 31

SKKN Nâng cao chất lượng môn ngữ văn bằng phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học

SKKN Nâng cao chất lượng môn ngữ văn bằng phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học
. học văn, khơi gợi trong học sinh tình yêu đối với môn học, đồng thời đem đến cho các em cái nhìn mới, tư duy mới về môn học Ngữ văn. Vậy thế nào là phương pháp dạy học bằng bản đồ tư duy? . KIÕN KINH NGHIÖM Tên sáng kiến: Nâng cao chất lượng môn Ngữ văn bằng phương pháp sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học. Trường THCS Đại Mỗ GV: Lª ThÞ HuÖ Năm học: 2011 - 2012 - Hà Nội - Sáng. vận dụng phương pháp dạy học bằng bản đồ tư duy, tôi nhận thấy phương pháp dạy học này rất có hiệu quả trong công tác giảng dạy và học tập của học sinh. Bước đầu đã giảm bớt được tâm lý ngại học
  • 18
  • 1,278
  • 9

Nâng cao chất lượng môn Ngữ văn 9 bằng phương pháp sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học

Nâng cao chất lượng môn Ngữ văn 9 bằng phương pháp sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học
. Năm học: 2013 – 2014 THÔNG TIN VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: Nâng cao chất lượng môn Ngữ văn 9 bằng phương pháp sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn học Ngữ Văn. kinh nghiệm môn Ngữ văn 1 Giáo viên: Nguyễn Thị Hằng Trường THCS Yên Phong Năm học: 2013 – 2014 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN 9 BẰNG PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC I. ĐIỀU. các em cái nhìn mới, tư duy mới về môn học Ngữ văn. Vậy thế nào là phương pháp dạy học bằng BĐTD? Cần sử dụng BĐTD như thế nào để nâng cao chất lượng trong các giờ học văn? Đó là những vấn
  • 35
  • 727
  • 1

Hướng dẫn học sinh phân biệt văn thuyết minh với văn thuyết minh có yếu tố nghệ thuật nhằm nâng cao chất lượng môn ngữ văn 9

Hướng dẫn học sinh phân biệt văn thuyết minh với văn thuyết minh có yếu tố nghệ thuật nhằm nâng cao chất lượng môn ngữ văn 9
. đề tài: Hướng dẫn học sinh phân biệt văn thuyết minh với văn thuyết minh có yếu tố nghệ thuật nhằm nâng cao chất lượng môn Ngữ văn 9 . 1. Lí do chọn đề tài: Trước đây phân môn làm văn trong. yếu tố nghệ thuật. Đây chính là lý do thôi thúc tôi chọn đề tài: Hướng dẫn học sinh phân biệt văn thuyết minh với văn thuyết minh có yếu tố nghệ thuật nhằm nâng cao chất lượng bộ môn Ngữ văn. lý do thôi thúc tôi chọn đề tài: Hướng dẫn học sinh phân biệt văn thuyết minh với văn thuyết minh có yếu tố nghệ thuật nhằm nâng cao chất lượng bộ môn Ngữ văn 9. ” 2. Mục đích nghiên cứu: Từ
  • 15
  • 784
  • 0

Hướng dẫn học sinh khai thác yếu tố miêu tả trong Truyện Kiều củaNguyễn Du nhằm nâng cao chất lượng môn Ngữ văn 9

Hướng dẫn  học sinh khai thác yếu tố miêu tả trong Truyện Kiều củaNguyễn Du nhằm nâng cao chất lượng môn Ngữ văn 9
. Hướng dẫn học sinh khai thác yếu tố miêu tả trong Truyện Kiều củaNguyễn Du nhằm nâng cao chất lượng môn Ngữ văn 9. Tác giả: Cao Thuý Phượng. Đơn vị:Trường THCS. sau: -Khi áp dụng giải pháp Hướng dẫn học sinh khai thác yếu tố miêu tả trong Truyện Kiều của Nguyễn Du thì ch ất lượng dạy -học bộ môn Ngữ văn lớp 9A 1 , 9A 2 ở trường Trung học cơ sở Bàu Năng đã. 9A 1, 9A 2 trường THCS Bàu Năng năm học 2011 -2012. -Đối tượng nghiên cứu của đề tài này là: Hướng dẫn học sinh khai thác yếu tố miêu tả trong Truyện Kiều của Nguyễn Du nhằm nâng cao chất lượng
  • 11
  • 386
  • 0

Hướng dẫn học sinh lớp 10 khai thác một số ứng dụng của định lí sin và côsin trong tam giác.

Hướng dẫn học sinh lớp 10 khai thác một số ứng dụng của định lí sin và côsin trong tam giác.
. dẫn học sinh lớp 10 khai thác các ứng dụng của định lí sin và c sin trong tam giác ” nhằm mục đích nâng cao chất lượng học tập của học sinh lớp 10 , tạo hứng thú cho các em tiếp cận và giải. 90 < a b c 2R sin A sin B sin C = = = bsin A a sin B = a sin B sin A b = a 2R sin A = a R 2sin A = A BC a b c III . Một số ứng dụng của định lý c sin và định lí sin trong tam giác. (Trong phần này. người ta gọi là các hệ thức lượng giác trong tam giác. Một trong các hệ thức đó là định lý C sin và định lí Sin trong tam giác. 1. Định lí c sin: Trong tam giác ABC bất kỳ với BC = a, CA = b,
  • 19
  • 1,394
  • 7
1 2 3 4 .. >