Tổng hợp tài liệu :

SKKN Sử dụng sơ đồ, đồ thị để giải bài tập vật lý

Hướng dẫn học sinh lớp 9 sử dụng kiến thức hình học vào giải bài tập đại số

Hướng dẫn học sinh lớp 9 sử dụng kiến thức hình học vào giải bài tập đại số
Hướng dẫn học sinh lớp 9 sử dụng kiến thức hình học vào giải bài tập đại số 123doc.vn
  • 17
  • 3,151
  • 5

một số vấn đề trong việc sử dụng công thức tính nhanh để giai bài tập hóa học

một số vấn đề trong việc sử dụng công thức tính nhanh để giai bài tập hóa học
Tài liệu tham khảomột số vấn đề trong việc sử dụng công thức tính nhanh để giai bài tập hóa học . tùy tin các công thc gii nhanh trong bài tp Hóa hc là mt đin hình. Trong các bài vit ca mình, cng có đôi ln tôi đ cp ti các công thc gii. dùng trong bài tp Hóa hc (đin hình là công thc tính nhanh cho bài toán vô c kinh đin”: m Fe = 0,7*m hh (Fe và các oxit) + 5,6n e (hh cho) và công
  • 8
  • 2,018
  • 36

Tong hop cac de thi de cuong on tap Vat Ly 7

Tong hop cac de thi de cuong on tap Vat Ly 7
de thi de cuong on tap Vat Ly 7on tap Vat Ly 7 . không ?Giải thích ? Câu 12. Có hai quả cầu kim loại A và B giống nhau.Qủa cầu A tích điện âm, quả cầu B không tích điện.Nối hai quả cầu bằng dây dẫn bằng đồng . a.Êléctrôn trong đây đẫn chuyển động. động theo chiều nào ? (từ A sang B hay từ B sang A) b.Dòng điện có chạy lâu dài trong dây dẫn không? Tại sao? 2 . điện . D.Tác dụng sinh lí của dòng điện II.Điền từ thích hợp vào chỗ trống Câu7.Dòng điện chạy trong cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt tạo ra , hút được các vật bằng Đó là của dòng điện. Câu8.Muốn
  • 1
  • 4,287
  • 27

tiểu luận sử dụng vòng tròn lượng giác để giải bài tập phần “dao động điều hòa” trong chương “dao động cơ”

tiểu luận sử dụng vòng tròn lượng giác để giải bài tập phần “dao động điều hòa” trong chương “dao động cơ”
Nội dung tiểu luận này được viết theo chủ đề, dạng toán cụ thể, bám sát nội dung của sách giáo khoa vật lớp 12 nâng cao, gồm các mục chính sau:+ Mục “Tóm tắt thuyết” tóm tắt các kiến thức cần thiết để giải các bài tập dao động điều hòa của con lắc.+Mục “Các dạng bài tập và phương pháp giải” gồm hai phần:1. Đưa ra phương pháp giải cho từng chủ đề nhằn giúp cho học sinh hiểu rõ và nắm được phương pháp giải của từng dạng bài tập.để áp dụng vào các bài tập trắc nghiêm liên quan một cách nhanh hơn.2. Bài tập vân dụng cho từng chủ đề giúp cho học sinh áp dụng giải các bài tập trắc nghiêm liên quan hoặc có nội dung tương tự một cách nhanh hơn. Các bài tập được trình bày trong tiểu luận đều có phương pháp giải và hướng dẫn giải cụ thể từ đó có thể giúp học sinh giải được các bài tập tương tự, rèn luyện kĩ năng giải bài tập, phát triển năng lực tự làm việc của học sinh. . Bài tiểu luận LỜI NÓI ĐẦU Tiểu luận Sử dụng vòng tròn lượng giác để giải bài tập phần “Dao động điều hòa” trong chương “Dao động cơ” của chương trình vật 12_ Nâng. về các phương pháp bài tập vật “Dao động điều hòa” lớp 12 thông qua việc sử dụng vòng tròn lượng giác để giải, trên cơ sở đó rèn luyện được kĩ năng giải các dạng bài tập này. - Nội dung. cuộc sống. Phần “Dao động điêu hòa” trong chương “Dao động cơ” là một trong những phân quan trong của chương trình vật 12. Việc nắm vững kiến thức, vận dụng kiến thức để giải các bài tập định
  • 63
  • 2,025
  • 2

Sử dụng máy tính cầm tay giải bài tập vật

Sử dụng máy tính cầm tay giải bài tập vật lý
. http://thuvienvatly.com/u/32950 Trang 1 Email: doanvluong@yahoo.com ; doanvluong@gmail.com Trang 1 GIẢI NHANH TRẮC NGHIỆM VẬT 12 NHỜ MÁY TÍNH: CASIO Fx–570ES. b M  O a x r http://thuvienvatly.com/u/32950 Trang 2 Email: doanvluong@yahoo.com ; doanvluong@gmail.com Trang 2 3. Chọn chế độ thực hiện tính số phức của máy: CASIO fx–570ES,.  http://thuvienvatly.com/u/32950 Trang 3 Email: doanvluong@yahoo.com ; doanvluong@gmail.com Trang 3 5. Chú ý các vị trí đặc biệt: (Hình vẽ bên phải) Vị trí của
  • 43
  • 681
  • 1

skkn sử dụng đồ định hướng giải bài tập vật để giải một số bài tập ứng dụng định luật bảo toàn động lượng vật 10 thpt nhằm gúp học sinh nắm vững

skkn sử dụng sơ đồ định hướng giải bài tập vật lý để giải một số bài tập ứng dụng định luật bảo toàn động lượng vật lý 10 thpt nhằm gúp học sinh nắm vững
. HÓA TRƯỜNG THPT ĐÀO DUY TỪ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG ĐỒ ĐỊNH HƯỚNG HÀNH ĐỘNG ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG VẬT 10 THPT NHẰM GIÚP HỌC SINH NẮM VỮNG KIẾN. thành kĩ năng giải bài tập vật lí nói chung để dần chuyển sang giải bài tập sáng tạo. VII. Sử dụng SĐĐH giải bài tập vậtđể giải một số bài tập ĐLBT động lượng lớp 10 THPT Bài tập I (5/129/SGK) Tìm. bài tập liên quan tới định luật bảo toàn động lượng là một vấn đề khó đối với học sinh ở lớp 10 THPT. Việc đưa ra cho học sinh đồ định hướng (SĐĐH) giải bài tập vật lí, vận dụng SĐĐH giải
  • 22
  • 1,154
  • 2

skkn một số kinh nghiệm về ứng dụng đường tròn lượng giác để giải bài tập vật

skkn một số kinh nghiệm về ứng dụng đường tròn lượng giác để giải bài tập vật lý
. tủ. Các vấn đề phần ứng dụng đờng tròn lợng giác để giải bài tập vật có ứng dụng rộng rãi trong thực tế. Nh vậy rõ ràng phần ứng dụng đờng tròn lợng giác để giải bài tập vật có tầm quan trọng. Dạng bài toán này không những phần dao động cơ áp dụng mà cả phần sóng cơ, mạch dao động v điện xoay chiều. - Cách ứng dụng đờng tròn lợng giác để giải bài tập vật giải quyết bài tập trắc nghiệm. điểm và năm học 2012-2013 có một bài về hiện tợng quang điện ngoài, các định luật quang điện nhng khi giải phải sử dụng ứng dụng đờng tròn lợng giác để giải bài tập vật lý. Do đó việc đa ra hệ thống
  • 21
  • 884
  • 2

skkn sử dụng máy tính cầm tay để giải một số dạng toán bậc thcs

skkn sử dụng máy tính cầm tay để giải một số dạng toán bậc thcs
. thiệu máy và bản hướng dẫn sử dụng từng loại máy) IV. MỘT SỐ DẠNG TOÁN BẬC THCS CÓ SỬ DỤNG MTĐTCT DẠNG 1: "TÌM SỐ DƯ CỦA PHÉP CHIA SỐ A CHO SỐ B" 1) Số dư của số A chia cho số B:. thành công tại trường THCS Tân Việt và bước đầu đối với THCS Việt Cường. Tôi xin trình bày chuyên đề " ;Sử dụng máy tính cầm tay để giải một số dạng toán bậc THCS& quot; để đồng nhgiệp chia. Đề tài: Sử dụng máy tính cầm tay để giải một số dạng toán bậc THCS Họ và tên: Đặng Văn Tân Khanh Đơn vị: THCS Việt Cường - Yên Mỹ - Hưng Yên Năm học 2012 - 2013 Đặng Văn Tân Khanh THCS Việt
  • 57
  • 2,964
  • 6

Hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp độ lệch pha để giải một số bài toán giao thoa sóng và sóng dừng

Hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp độ lệch pha để giải một số bài toán giao thoa sóng và sóng dừng
. những bài toán giao thoa sóng và sóng dừng bằng phương pháp độ lệch pha. B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ THUYẾT 1. Độ lệch pha của hai dao động Ta hiểu độ lệch pha của hai dao động là hiệu số pha. những lí do trên, tôi quyết định chọn đề tài Hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp độ lệch pha để giải một số bài toán giao thoa sóng và sóng dừng II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ CẦN NGHIÊN CỨU Ta. SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN 2 ********** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐỘ LỆCH PHA ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN GIAO THOA VÀ SÓNG DỪNG Người
  • 20
  • 727
  • 0

SỬ DỤNG PHẦN MỀM EVIEWS VÀ SPSS GIẢI BÀI TẬP KINH TẾ

SỬ DỤNG PHẦN MỀM EVIEWS VÀ SPSS GIẢI BÀI TẬP KINH TẾ
Một mẫu số liệu khảo sát về tiền thu nhập (REV, đơn vị: 104 VND) được thực hiện qua điều tra 30 người. Các biến giải thích được đề cập gồm giới tính (SEX: 1 = nam; 0 = nữ), tuổi (AGE), số con phải nuôi dưỡng (N.E.N), trình độ học vấn (EDU 1 = trung học cơ sở; EDU 2 = trung học; EDU 3 = đại học và sau đại học. Kết quả như sau:ObsSEXAGENENEDU1EDU2EDU3REV104920103642131210032931391001135041271000336504430011334612920103447133200113398140000036791191001132410018110030811133200033412126201033813023110031914022001034615162001041516124110032817129310031618119001034819020100032120146000113772113820103582202100011333231180010346240220100327251272010334261231000332271200001134028140200113432902030002923011800011340Yêu cầu:1. Bạn hãy trình bày ngắn gọn thế nào là hiện tượng tự tương quan, nguyên nhân, hậu quả, cách phát hiện và những biện pháp khắc phục?2. Từ mẫu số liệu trên, chọn biến phụ thuộc là thu nhập, các biến còn lại là biến độc lập. Giả sử các biến trên có mối quan hệ được mô tả qua hàm hồi quy tuyến tính nhiều biến, bạn dự đoán dấu của hệ số góc riêng phần của từng biến độc lập là âm hay dương, tại sao?3.Sử dụng các phần mềâm EVIEWS (SPSS), hãy ước lượng mô hình hồi quy tuyến tính nhiều biến nói trên, đối chiếu kết quả hồi quy với những dự đoán ở câu (2), có khác biệt không?4. Ý nghĩa kinh tế của các tham số hồi quy. Bạn hãy giải thích và sắp xếp theo thứ tự tăng dần mức độ ảnh hưởng của các biến độc lập lên biến phụ thuộc.5. Hãy vẽ giản đồ tự tương quan và các biểu đồ cần thiết khác nhằm kiểm tra hiện tượng tự tương quan6. Dựa trên kết quả hồi quy và dựa trên các biểu đồ ở câu (5), hãy cho biết có khả năng xảy ra hiện tượng tự tương quan giữa các sai số trong mô hình không? 7. Sử dụng các loại kiểm định để kiểm tra tính tự tương quan của mẫu số liệu trênNếu có hiện tượng tự tương quan, hãy trình bày hậu quả và đề xuất các cách khắc phục.8. Giới tính, số con phải nuôi dưỡng và trình độ học vấn có ảnh hưởng tới thu nhập không, với độ tin cậy 95%. 9. Với mẫu số liệu dưới đây, bạn hãy vẽ trên cùng đồ thị một biểu đồ gồm một trục hoành chỉ thời gian, trục tung bên trái (Biến Y1 – thu nhập từ lương, triệu đnăm), trục tung bên phải (Biến Y2 – thu nhập khác, triệu đnăm). Qua biểu đồ, có thể nhận xét gì về mối quan hệ giữa các biến trên? . Linh Bài tiểu luận số 1 – TỰ TƯƠNG QUAN (SỬ DỤNG PHẦN MỀM EVIEWS VÀ SPSS) Một mẫu số liệu khảo sát về tiền thu nhập (REV, đơn vị: 10 4 VND) được thực hiện qua điều tra 30 người. Các biến giải. trên phần mềm và giải thích thật ngắn gọn kết quả. Mỗi thành viên trong nhóm phải sử dụng tốt cả ba phần mềm. Có khả năng tất cả các thành viên trong nhóm đều được mời lên để thao tác bất kỳ phần. trên phần mềm và giải thích thật ngắn gọn kết quả. Mỗi thành viên trong nhóm phải sử dụng tốt cả ba phần mềm. Có khả năng tất cả các thành viên trong nhóm đều được mời lên để thao tác bất kỳ phần
  • 22
  • 546
  • 0

skkn tháo gỡ 1 số vướng mắc cho học sinh khi giải bài tập vật cấp thcs.

skkn tháo gỡ 1 số vướng mắc cho học sinh khi giải bài tập vật lý cấp thcs.
. t RR U Q 4 2 2 3 1 2 2 21 21 2 1 21 2 = = + = + = {        = =+ (6)tt Q U RR (5)t Q U RR 21 2 4 21 1 2 21 Tháo gỡ một số vướng mắc cho học sinh khi giải bài tập Vật cấp THCS Từ (2) Theo viét: R 1. sinh khi giải bài tập Vật cấp THCS II - NỘI DUNG ĐỀ TÀI. - Tên đề tài: Tháo gỡ 1 số vướng mắc cho học sinh khi giải bài tập Vật cấp THCS. - do chọn đề tài: Qua một số năm trực tiếp giảng. giả: Nguyễn Xuân Học Trường THCS Hồng Dương 8 Tháo gỡ một số vướng mắc cho học sinh khi giải bài tập Vật cấp THCS Q 1 + Q 2 = Q 3 Mà: Q 1 = Cm (t 2 - t 1 ) = 210 0 . 2[0-( -10 )] = 42000 (J) Q 2
  • 32
  • 376
  • 0

ứng dụng cực trị hàm số để giải bài toán vật cấp

ứng dụng cực trị hàm số để giải bài toán vật lý sơ cấp
. cấp . Trong Vật cấp THPT có nhiều bài toán được giải theo phương pháp tính cực trị các đại lượng Vật lý. Mỗi loại bài tập đó đều có một số cách giải nhất định, song để chọn cách giải. ỨNG DỤNG CỰC TRỊ HÀM SỐ ĐỂ GIẢI BÀI TOÁN VẬT CẤP A. DO CHỌN ĐỀ TÀI: Từ năm học 2005 - 2006 Bộ GD & ĐT quyết định. về vật của học sinh, đặc biệt là đội ngủ học sinh giỏi của trường. 3. Để góp phần cải tiến thực trạng trên chúng tôi quyết định thực hiện đề tài ứng dụng cực trị hàm số để giải bài toán vật
  • 18
  • 964
  • 1

Tài liệu hướng dẫn phân loại và phương pháp giải bài tập vật lớp 10 toàn tập rất hữu ích cho học sinh dùng để ôn trong các kỳ thi kiểm tra

Tài liệu hướng dẫn phân loại và phương pháp giải bài tập vật lý lớp 10 toàn tập rất hữu ích cho học sinh dùng để ôn trong các kỳ thi kiểm tra
I – Chuyển động cơ Chuyển động cơ Tp. Vũng Tàu Là sự thay đổi vị trí của vật so với các vật khác theo thời gian. Chất điểm Một vật có kích thước rất nhỏ so với độ dài của đường đi được xem là một chất điểm có khối lượng bằng khối lượng của vật. . đã đi. Kết quả đo độ dời và thời gian thực hiện được ghi trong bảng dưới đây ( ) x m ∆ 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 ( ) t s ∆ 8 8 10 10 12 12 12 14 . km 7h30 ' − . Phân loại và phương pháp giải Vật Lí 10 – Học kì I Ths. Lê Văn Đoàn " Cần cù bù thông minh…………" Page  -  16 - Bài 63. Bài 63 .Bài 63. Bài 63. Lúc 8 gi ờ . (Dùng cho các lớp nâng cao và chuyên) Trường : Trường : Trường : Trường : Họ và Họ và Họ và Họ và T TT T ên học sinh ên học sinh n
  • 211
  • 1,827
  • 2

luận văn phạm vật sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp hướng dẫn học sinh giải bài tập vật khi giảng dạy chương i. dao động cơ, vật 12 luận văn tốt nghiệp

luận văn sư phạm vật lý sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp hướng dẫn học sinh giải bài tập vật lý khi giảng dạy chương i. dao động cơ, vật lý 12 luận văn tốt nghiệp
. Cần Thơ 2011 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH, TỔNG HỢP HƯỚNG DẪN HỌC SINH GI I B I TẬP VẬT KHI GIẢNG DẠY CHƯƠNG I. DAO ĐỘNG CƠ, VẬT 12 LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Luận văn tốt nghiệp ĐH GVHD:. khoa học. 3. Giả thuyết khoa học Có thể nghiên cứu luận về việc sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp trong việc hướng dẫn HS gi i b i tập Vật khi giảng dạy chương I. Dao động cơ, Vật lý. b i tập có hướng dẫn gi i theo phương pháp phân tích, tổng hợp phục vụ cho việc dạy b i tập chương I. Dao động cơ, Vật 12. 5. Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu t i liệu: tâm học, giáo
  • 115
  • 183
  • 0

skkn sử dụng phương pháp hình học để giải các bài tập về chuyển động biểu kiến của mặt trời

skkn sử dụng phương pháp hình học để giải các bài tập về chuyển động biểu kiến của mặt trời
. trong các tiết ôn tập môn Địa 12. + 2013-2014: Đề tài Sử dụng phương pháp giải bài tập về chuyển động biểu kiến của Mặt Trời 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP HÌNH HỌC ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TẬP VỀ CHUYỂN ĐỘNG. giải bài tập chuyển động biểu kiến của Mặt Trời bằng phương pháp hình học ngay từ bắt đầu; nhóm 2 được học giải bài tập chuyển động biểu kiến của Mặt Trời bằng 2 giai đoạn. Giai đoạn 1 học sinh. học Sử dụng phương pháp hình học giải bài tập chuyển động biểu kiến của Mặt Trời Mục tiêu của đề tài này là giúp cho học sinh hiểu rõ về chuyển động biểu kiến của Mặt Trời để từ đó tạo tiền
  • 23
  • 578
  • 0

Đề tài Sử dụng phương pháp đồ đường chéo để giải bài tập toán THCS

Đề tài Sử dụng phương pháp sơ đồ đường chéo để giải bài tập toán THCS
. - Trường THCS Cao Minh - Vĩnh Bảo – Hải Phòng -Trang 1- Đề tài: Sử dụng phương pháp đồ đường chéo để giải bài tập B. CƠ SỞ KHOA HỌC Phương pháp đường chéo thường dùng để giải bài toán trộn. 9 Đề tài SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐỒ ĐƯỜNG CHÉO ĐỂ GIẢI BÀI TẬP Người thực hiện: Phạm Công Hoà Giáo viên: Trường THCS Cao Minh - Vĩnh bảo NĂM HỌC 2008 - 2009 Đề tài: Sử dụng phương pháp đồ. Trường THCS Cao Minh - Vĩnh Bảo – Hải Phòng -Trang 7- Đề tài: Sử dụng phương pháp đồ đường chéo để giải bài tập Điểm lí thú của đồ đường chéo chỗ phương pháp này còn có thể dùng để tính
  • 15
  • 1,019
  • 1

SKKN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP LẬP BẢNG ĐỂ DẠY BÀI ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH GTVT ( BÀI 37- ĐỊA LÍ 10 )

SKKN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP LẬP BẢNG ĐỂ DẠY BÀI ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH GTVT ( BÀI 37- ĐỊA LÍ 10 )
. từ các lí do trên tôi đã chọn đề tài: Sử dụng phơng pháp lập bảng để dạy bài: Địa lí các ngành GTVT ( Bài 37- Địa lí 1 0) II. Cấu trúc của sáng kiến. A. Phần mở đầu. B. Nội dung. I. Cơ sở lí. nhất trong quá trình dạy học. Việc sử dụng phơng pháp lập bảng để dạy bài Địa lí các ngành GTVT ( Địa lí 1 0) là căn cứ vào các nguyên tắc giáo dục ( Môn Địa l ) sau: - Nguyên tắc đảm bảo tính. cách dễ dàng và có thể so sánh đợc các loại hình vận tải với nhau. II. Nội dunggiải pháp dạy bài địa lí các ngành GTVT 1. Nôị dung kiến thức cơ bản của bài địa lí các ngành GTVT ( bài 37-
  • 11
  • 278
  • 0

SKKN Phương pháp sử dụng chiến lược để giải bài tập vật ở THCS

SKKN Phương pháp sử dụng chiến lược để giải bài tập vật lý ở THCS
. nghiệm Phơng pháp sử dụng chiến lợc để giải bài tập Vật lí ở THCS (Phần giải bài tập chuyển động đều) Lê Thị Kim Loan Tổ tự nhiên I Trờng THCS Nguyễn Trờng Tộ I - Mở bài: Giải toán về vật lí là. có thể sử dụng chiến lợc vẽ đồ thị để khảo sát các bài toán về chuyển động một cách có hiệu quả. 3/ Chiến lợc giải bài tập trên chúng tôi thực hiện ở lớp 8A 5 và lớp 8A 8 , khi giải bài tập về. lớp áp dụng phơng pháp giải bài tập theo chiến lợc vợt xa hơn hẳn hai lớp đối chứng. Song trong thực tế có một điều nghịch lí là số giờ bài tập của chơng trình Vật lí lớp 8 rất ít nên để thực
  • 13
  • 254
  • 0

SKKN Sử dụng đồ định hướng giải bài tập vật để giải một số bài tập ứng dụng định luật bảo toàn động lượng vật 10 THPT nhằm gúp học sinh nắm vững

SKKN Sử dụng sơ đồ định hướng giải bài tập vật lý để giải một số bài tập ứng dụng định luật bảo toàn động lượng vật lý 10 THPT nhằm gúp học sinh nắm vững
. HÓA TRƯỜNG THPT ĐÀO DUY TỪ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG ĐỒ ĐỊNH HƯỚNG HÀNH ĐỘNG ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG VẬT 10 THPT NHẰM GIÚP HỌC SINH NẮM VỮNG KIẾN. thành kĩ năng giải bài tập vật lí nói chung để dần chuyển sang giải bài tập sáng tạo. 10 VII. Sử dụng SĐĐH giải bài tập vậtđể giải một số bài tập ĐLBT động lượng lớp 10 THPT Bài tập I (5/129/SGK) Tìm. một bài tập liên quan tới định luật bảo toàn động lượng là một vấn đề khó đối với học sinh ở lớp 10 THPT. Việc đưa ra cho học sinh đồ định hướng (SĐĐH) giải bài tập vật lí, vận dụng SĐĐH giải
  • 26
  • 25
  • 0
1 2 3 4 .. >