Tổng hợp tài liệu :

Các hình thức kiểm tra miệng của giáo viên để học sinh luôn chuẩn bị bài cũ tốt

hoàn thiện các hình thức chi trả lương của công ty dệt kim Đông Xuân

hoàn thiện các hình thức chi trả lương của công ty dệt kim Đông Xuân
hoàn thiện các hình thức chi trả lương của công ty dệt kim Đông Xuân . các hình thức trả lơng hợp lý và hoàn thiện các điều kiện để hoàn thiện các hình thức trả lơng. Hoàn thiện chế độ trả lơng theo sản phẩm và chế độ trả. vấn đề cần quan tâm, hoàn thiện những vấn đề đó bởi vậy em chọn đề tài: (Hoàn thiện các hình thức trả lơng của công ty Dệt kim Đông Xuân) . Với mục đích
  • 64
  • 308
  • 1

sáng kiến kn-CÁC HÌNH THỨC KIỂM TRA MIỆNG CỦA GIÁO VIÊN ĐỂ HỌC SINH LUÔN LUÔN CHUẨN BỊ BÀI TỐT

sáng kiến kn-CÁC HÌNH THỨC KIỂM TRA MIỆNG CỦA GIÁO VIÊN ĐỂ HỌC SINH LUÔN LUÔN CHUẨN BỊ BÀI CŨ TỐT
. hình thức kiểm tra miệng của giáo viên để học sinh luôn chuẩn bị bài tốt& quot; II. CÁC HÌNH THỨC TIẾN HÀNH: 1) Như ta đã biết: Hình thức kiểm tra miệng. GIÁO DỤC HUYỆN PHÚ LỘC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LỘC AN ---  --- CÁC HÌNH THỨC KIỂM TRA MIỆNG CỦA GIÁO VIÊN ĐỂ HỌC SINH LUÔN LUÔN CHUẨN BỊ BÀI TỐT Giáo
  • 5
  • 3,143
  • 34

Bản cam kết của giáo viênhọc sinh thực hiện chỉ thị của cấp trên

Bản cam kết của giáo viên và học sinh thực hiện chỉ thị của cấp trên
. Hai không và cuộc vận động Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gơng đạo đức, tự học và sáng tạo và phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích. biến cơ bản về quản lý Giáo dục và nâng cao chất lợng Giáo dục một cách thực chất. Triển khai và tổ chức thực hiện chủ đề năm học Nâng cao chất lợng giáo
  • 2
  • 2,737
  • 6

Một số khó khăn trong việc dạy và học kỹ năng nghe trong sách giáo khoa tiếng anh 10 mới trên thực tiễn của giáo viênhọc sinh lớp 10 tại trường PTTH quế võ II tỉnh bắc ninh

Một số khó khăn trong việc dạy và học kỹ năng nghe trong sách giáo khoa tiếng anh 10 mới trên thực tiễn của giáo viên và học sinh lớp 10 tại trường PTTH quế võ II   tỉnh bắc ninh
. The sample was drawn from two sources: 86 students in classes 10A3, 10A1, 10A8, and 10A 10, and 9 teachers in English teaching staff. The first group. II upper-secondary school. 3.1.4. Procedures I conducted my study within 6 weeks at the end of the second term in the class 10A3 10A3, 10A1, 10A8,
  • 53
  • 1,683
  • 1

Báo cáo " Vai trò của giáo viênhọc sinh ngoại ngữ ở trường học phổ thông trong lớp học theo đường hướng lấy người học làm trung tâm " doc

Báo cáo
. liên quan đến đường hướng lấy người học làm trung tâm và vai trò của người dạy và người học trong lớp học ngoại ngữ theo đường hướng lấy người học làm trung tâm ở trung học phổ thông. Những. luận hóa như thế nào trong giáo dục ngoại ngữ? Vai trò của người dạy và người học ngoại ngữ trong lớp học theo đường hướng lấy người học làm trung tâm ở trung học phổ thông là gì? Chi tiết. chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 23 (2007) 53-61 53 Vai trò của giáo viênhọc sinh ngoại ngữ ở trường học phổ thông trong lớp học theo đường hướng lấy người học làm trung tâm Hoàng
  • 9
  • 440
  • 0

sáng kiến kinh nghiệm môn ngữ văn nâng cao chất lượng dạy và học của giáo viênhọc sinh

sáng kiến kinh nghiệm môn ngữ văn nâng cao chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh
. giáo khoa và sách giáo viên ngữ văn 6. 3) Sách giáo khoa và sách giáo viên ngữ văn 7. 4) Sách giáo khoa và sách giáo viên ngữ văn 8. 5) Sách giáo khoa và sách giáo viên ngữ văn 9. 6) Tài liệu. Sáng kiến kinh nghiệm Môn: Văn PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Mục đích yêu cầu Làm thế nào để dạy tốthọc tốt bộ môn văn? Môn ngữ văn là môn học kết tinh nhiều giá trò văn hóa truyền và nhân. dự thi Số lượng học sinh đạt giải Số lượng học sinh dự thi Số lượng học sinh đạt giải Số lượng học sinh dự thi Số lượng học sinh đạt giải Số lượng học sinh dự thi Số lượng học sinh đạt giải 04 – 05 05 – 06 06
  • 15
  • 1,871
  • 1

biện pháp của giáo viên giúp học sinh lớp 2 tự khắc phục những sai lầm khi giải dạng toán tìm thành phần chưa biết

biện pháp của giáo viên giúp học sinh lớp 2 tự khắc phục những sai lầm khi giải dạng toán tìm thành phần chưa biết
. BIỆN PHÁP CỦA GIÁO VIÊN GIÚP HỌC SINH LỚP 2 TỰ KHẮC PHỤC NHỮNG SAI LẦM KHI GIẢI DẠNG TOÁN “TÌM THÀNH PHẦN CHƯA BIẾT” Trang: 1 PHẦN I. MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề. thả khi giải toán của học sinh … Từ chỗ khắc phục được sai lầm của học sinh khi giải dạng toán này, tôi đã giúp học sinh nắm chắc được các kiến thức cơ bản. Từ đó học sinh tự tìm cách giải. mình. Làm thế nào Trang: 2 để các em khắc phục những sai lầm khi giải toán. Chính vì vậy, việc sửa sai cho học sinh lớp 2 khi giải dạng toán Tìm thành phần chưa biết là rất cần thiết. II.
  • 10
  • 2,251
  • 5

teachers and students’ attitude towards using games in teaching and learning vocabulary = quan điểm của giáo viênhọc sinh với việc sử dụng trò chơi trong dạy - học từ mới

teachers and students’ attitude towards using games in teaching and learning vocabulary = quan điểm của giáo viên và học sinh với việc sử dụng trò chơi trong dạy - học từ mới
. AND LEARNING VOCABULARY QUAN ĐIỂM CỦA GIÁO VIÊNHỌC SINH VỚI VIỆC SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY-HỌC TỪ MỚI M.A THESIS (MINOR) Field: English Teaching Methodology Code: 60 14 01. AND LEARNING VOCABULARY QUAN ĐIỂM CỦA GIÁO VIÊNHỌC SINH VỚI VIỆC SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY-HỌC TỪ MỚI M.A THESIS (MINOR) Field: English Teaching Methodology Code: 60 14 01. LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST – GRADUATE STUDIES o0o VŨ NGỌC LONG TEACHERS AND STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS USING GAMES IN TEACHING AND LEARNING VOCABULARY QUAN
  • 46
  • 911
  • 2

Khảo sát quan điểm của giáo viênhọc sinh về các nhiệm vụ đọc hiểu hiệu quả trong sách giáo khoa Tiếng Anh 12 ở Trường THPT Đại Mỗ

Khảo sát quan điểm của giáo viên và học sinh về các nhiệm vụ đọc hiểu hiệu quả trong sách giáo khoa Tiếng Anh 12 ở Trường THPT Đại Mỗ
. ANH TEXTBOOK 12: A SURVEY STUDY AT DAI MO HIGH SCHOOL Khảo sát quan điểm của giáo viênhọc sinh về các nhiệm vụ đọc hiểu hiệu quả trong sách giáo khoa Tiếng Anh 12 ở Trường THPT Đại. ANH TEXTBOOK 12: A SURVEY STUDY AT DAI MO HIGH SCHOOL Khảo sát quan điểm của giáo viênhọc sinh về các nhiệm vụ đọc hiểu hiệu quả trong sách giáo khoa Tiếng Anh 12 ở Trường THPT Đại. học sinh về các nhiệm vụ đọc hiểu hiệu quả trong sách giáo khoa Tiếng Anh 12 ở Trường THPT Đại Mỗ M.A. MINOR THESIS FIELD: METHODOLOGY CODE: 601410 HANOI – 2010
  • 54
  • 704
  • 0

nghiên cứu thái độ của giáo viênhọc sinh đối với việc sử dụng giáo cụ trực quan để dạy và học từ vựng ở Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn - Điện Biên

nghiên cứu thái độ của giáo viên và học sinh đối với việc sử dụng giáo cụ trực quan để dạy và học từ vựng ở Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn - Điện Biên
. of the study: The study aims at: - Investigating the teachers’ and students’ attitudes towards the use of visual aids in teaching and learning vocabulary. - Exploring the extent to which visual. learning - Finding out the possible problems faced by the teachers and students in teaching and learning vocabulary through visual aids. 3. Research questions: In order to achieve the above-stated. that word in sentence in order to understand the word clearly. For example: - I want a cup of water. (a noun) - Can you water the flowers for me? (a verb) In this case, students may misunderstand
  • 49
  • 490
  • 0

nghiên cứu thái độ của giáo viênhọc sinh đối với việc sử dụng giáo cụ trực quan để dạy và học từ vựng ở Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn - Điện Biên tt

nghiên cứu thái độ của giáo viên và học sinh đối với việc sử dụng giáo cụ trực quan để dạy và học từ vựng ở Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn - Điện Biên tt
. SCHOOL, DIEN BIEN NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ CỦA GIÁO VIÊNHỌC SINH ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG GIÁO CỤ TRỰC QUAN ĐỂ DẠY VÀ HỌC TỪ VỰNG Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN – ĐIỆN BIÊN M.A. MINOR THESIS. SCHOOL, DIEN BIEN NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ CỦA GIÁO VIÊNHỌC SINH ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG GIÁO CỤ TRỰC QUAN ĐỂ DẠY VÀ HỌC TỪ VỰNG Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN – ĐIỆN BIÊN M.A. MINOR THESIS. of the study: The study aims at: - Investigating the teachers’ and students’ attitudes towards the use of visual aids in teaching and learning vocabulary. - Exploring the extent to which visual
  • 24
  • 562
  • 0

A survey on urban high school teacher's and students' attitudes towards communicative language teaching = Khảo sát thái độ của giáo viênhọc sinh trung học n

A survey on urban high school teacher's and students' attitudes towards communicative language teaching = Khảo sát thái độ của giáo viên và học sinh trung học n
. THỊ HOÀNG ANH A SURVEY ON URBAN HIGH SCHOOL TEACHER’S AND STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING KHẢO SÁT THÁI ĐỘ C A GIÁO VI N VÀ HỌC SINH TRUNG HỌC N I THÀNH VỀ. Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies FACULTY OF Post- graduate STUDIES VŨ THỊ HOÀNG ANH A SURVEY ON URBAN HIGH SCHOOL TEACHER’S AND. STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING KHẢO SÁT THÁI ĐỘ C A GIÁO VI N VÀ HỌC SINH TRUNG HỌC N I THÀNH VỀ VIỆC DẠY HỌC THEO ĐƯỜNG HƯỚNG GIAO TIẾP M .A. COMBINED
  • 4
  • 358
  • 2

A survey on urban high school teacher's and students' attitudes towards communicative language teaching = Khảo sát thái độ của giáo viênhọc sinh trung học n20150227

A survey on urban high school teacher's and students' attitudes towards communicative language teaching = Khảo sát thái độ của giáo viên và học sinh trung học n20150227
. the major British Approach to teaching English as a foreign language, while Audiolingualism was dominant in America. In Situational Language Teaching, language was taught by practising basic. Europe's major areas of activity. It sponsored international conferences on language teaching, published monographs and books about language teaching. The need to articulate and develop alternative. communicative language teaching is accepted by many linguists and language teachers as an effective approach and is hailed as the dominant theoretical model in ELT, no matter what teaching situation may
  • 67
  • 664
  • 2

A survey research at Nguyen Du high school Thanh Oai, Hanoi = Thái độ của giáo viênhọc sinh với hiệu quả của việc dạy và học từ vựng thông qua ngữ cảnh Khảo

A survey research at Nguyen Du high school Thanh Oai, Hanoi = Thái độ của giáo viên và học sinh với hiệu quả của việc dạy và học từ vựng thông qua ngữ cảnh Khảo
. TOWARDS THE EFFECTIVENESS OF TEACHING AND LEARNING VOCABULARY IN CONTEXTS: A SURVEY RESEARCH AT NGUYEN DU HIGH SCHOOL, THANH OAI, HANOI (Thái độ c a giáo viênhọc sinh với hiệu quả c a. TEACHERS AND STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS THE EFFECTIVENESS OF TEACHING AND LEARNING VOCABULARY IN CONTEXTS: A SURVEY RESEARCH AT NGUYEN DU HIGH SCHOOL, THANH OAI, HANOI (Thái độ c a giáo viên và. và học sinh với hiệu quả c a việc dạy và học từ vựng thông qua ngữ cảnh: Khảo sát tại trường THPT Nguyễn Du, Thanh Oai Hà Nội) M .A Minor Thesis Programme I Major: English Language
  • 56
  • 578
  • 0

Teachers' and students' attitudes toward L1 using in EFL classrooms = Thái độ của giáo viênhọc sinh đối với việc sử dụng ngôn ngữ đầu tiên trong các lớp học

Teachers' and students' attitudes toward L1 using in EFL classrooms = Thái độ của giáo viên và học sinh đối với việc sử dụng ngôn ngữ đầu tiên trong các lớp học
. BAVI HIGH SCHOOL, HANOI (THÁI ĐỘ CỦA GIÁO VIÊNHỌC SINH ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ ĐẦU TIÊN TRONG CÁC LỚP HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THPT BA VÌ, HÀ NỘI) MINOR M.A THESIS Field:. BAVI HIGH SCHOOL, HANOI (THÁI ĐỘ CỦA GIÁO VIÊNHỌC SINH ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ ĐẦU TIÊN TRONG CÁC LỚP HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THPT BA VÌ, HÀ NỘI) MINOR M.A THESIS Field:. teaching methods focusing on L1 use in FL teaching, the arguments about L1 using in the FL classrooms, and the studies focusing on teachers‟ and learners‟ attitudes toward L1 use in FL classrooms.
  • 49
  • 565
  • 1

Thực trạng việc kiểm tra các hình thức tiến hành hoạt động giáo dục

Thực trạng việc kiểm tra các hình thức tiến hành hoạt động giáo dục
a Kiểm tra giờ lên lớp: Việc kiểm tra giờ lên lớp nhằm mục đích góp ý cho giáo viên về nội dung và phương pháp giảng dạy và nắm cụ thể tình hình học tập của học sinh. Hầu hết giáo viên mới ra trường nên rất khó đánh giá giờ dạy chủ yếu là việc sửa chữa uốn nắn. Nhà trường cũng có kế hoạch sắp xếp cho giáo viên thường xuyên dự giờ lẫn nhau để học tập, rút kinh nghiệm. Chỉ tiêu dự giờ trong năm học 2002 2003 là: Hiệu trưởng 2 tiếttuần Phó hiệu trưởng 3 tiết tuần Tổ trưởng chuyên môn 2 tiết tuần Giáo viên 1 tiết tuầnTất cả các giờ dự theo các hình thức so sánh, tìm hiểu chất lượng học tập của học sinh, dự giờ theo chuyên đề đều được lập hồ sơ kiểm tra.b Kiểm tra các hình thức giáo dục ngoài giờ lên lớp: Chủ yếu thực hiện theo các chủ điểm các ngày truyền thống và tổ chức các buổi hoạt động tập thể theo kế hoạch của nhà trường. . chỉ đạo việc kiểm tra các hoạt độngkiểm tra giờ lên lớp, kiểm tra các hình thức giáo dục ngoài giờ lên lớp, kiểm tra công tác của giáo viên, kiểm tra một lớp học sinhkiểm tra hoạt động của. tra. Lập kế hoạch huy động mọi lực lợng trong nhà trờng tham gia vào công tác kiểm tra, động viên khuyến khích các hình thức tự kiểm tra. 2- Xây dựng các kế hoạch kiểm tra. - Kế hoạch kiểm tra. hoạch kiểm tra: Theo kế hoạch kiểm tra thống nhất của nhà trờng. II- Hiệu trởng chỉ đạo công tác kiểm tra các lực lợng tiến hành hoạt động giáo dục: 1- Kiểm tra công tác giáo viên: - Kiểm tra hồ
  • 14
  • 229
  • 0

Các hình thức kiểm tra miệng của giáo viên để học sinh luôn chuẩn bị bài tốt

Các hình thức kiểm tra miệng của giáo viên để học sinh luôn chuẩn bị bài cũ tốt
. CÁC HÌNH THỨC KIỂM TRA MIỆNG CỦA GIÁO VIÊN ĐỂ HỌC SINH LUÔN LUÔN CHUẨN BỊ BÀI TỐT Đề tài. CÁC HÌNH THỨC KIỂM TRA MIỆNG CỦA GIÁO VIÊN ĐỂ HỌC SINH LUÔN LUÔN CHUẨN BỊ BÀI TỐT" I bài mới mà ta thường gọi là kiểm tra miệng. Đó cũng là vấn đề tôi muốn đưa ra dưới đây: " ;Các hình thức kiểm tra miệng của giáo viên để học sinh luôn chuẩn bị bài tốt& quot; II. CÁC HÌNH. thế để giáo viên kiểm tra kiến thức cũ, tức là các em đều phải học bài khi đến lớp để đạt điểm cao nhất trong hình thức kiểm tra miệng lồng ghép vào bài mới. Khi đạt chuẩn 8 - 10 học sinh
  • 5
  • 626
  • 2

Đổi mới kiểm tra đánh giá từ thực tế của các lớp bồi dưỡng tiếng anh cho giáo viên tiểu học

Đổi mới kiểm tra đánh giá từ thực tế của các lớp bồi dưỡng tiếng anh cho giáo viên tiểu học
. chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiên cứu Nước ngoài, Tập 31, Số 2 (2015) 51-60 51 Đổi mới kiểm tra đánh giá: Từ thực tế của các lớp bồi dưỡng tiếng Anh cho giáo viên tiểu học Lê Thị Huyền Trang,. hoạt động kiểm tra đánh giá khá đặc biệt: kiểm tra đánh giá trong các lớp bồi dưỡng dành cho các giáo viên tiểu học trong khuôn khổ Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020. Các lớp bồi dưỡng này được. là chính các giáo viên tiếng Anh tiểu học, những người đã tham gia các khóa học bồi dưỡng dành cho các giáo viên tiểu học trong khuôn khổ Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 và trải qua các kỳ thi
  • 10
  • 398
  • 7
1 2 3 4 .. >