Tổng hợp tài liệu :

Công nghệ giáo dục lớp 1

Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng việt lớp 1 theo chương trình công nghệ giáo dục ở tỉnh tây ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng việt lớp 1 theo chương trình công nghệ giáo dục ở tỉnh tây ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
. BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP 1 THEO CHƯƠNG TRÌNH CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC Ở TỈNH TÂY NINH Chuyên ngành: Giáo dục học (Bậc Tiểu học) Mã số: . Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Việt lớp 1 theo Chương trình Công nghệ giáo dục ở tỉnh Tây Ninh . 2. Mục đích nghiên cứu Đề xuất một
  • 119
  • 10,397
  • 72

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TIỂU HỌC: “DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP 1 THEO CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC”

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TIỂU HỌC: “DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP 1 THEO CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC VÀ  KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC”
LỜI NÓI ĐẦU Công nghệ hóa quá trình giáo dục, CGD coi giáo dục là một quá trình sản xuất đặc biệt. Quá trình dạy học là quá trình làm ra sản phẩm là khái niệm khoa học. Người học học sinh là chủ thể của quá trình, tự làm nên sản phẩm (khái niệm) do thầy giáo tổ chức hướng dẫn thông qua mối quan hệ phân công hiệp tác trong “dây chuyền công nghệ”: Thầy thiết kế Trò thi công Điều đó làm nên ý tưởng đậm chất kỹ thuật của CGD, sau này được gọi như một khái niệm mới về mặt học thuật là Công nghệ Học (có thể gọi đó là cái lõi của công nghệ giáo dục).Bản chất của công nghệ giáo dục là tổ chức và kiểm soát quá trình dạy học bằng một Quy trình kỹ thuật được xử lý bằng giải pháp nghiệp vụ hay nghiệp vụ sư phạm.Trong dạy học, CGD quan tâm đến Cái và Cách. Thay cho mệnh đề thông thường là dạy học cái gì và dạy học như thế nào, CGD coi CáiCách là cốt lõi của nghiệp vụ sư phạm hiện đại. Cái vốn là của có sẵn trong xã hội đương thời. Nghiệp vụ sư phạm chỉ việc chọn lựa, nhặt ra và sắp xếp lại theo định hướng lý thuyết theo 3 nguyên tắc: Phát triểnChuẩn mựcTối thiểu. Cái là hình thái tồn tại của Đối tượng cũng đồng thời là Sản phẩm. Cách là quá trình chuyển hóa (chuyển vào trong), được thiết kế bằng một Quy trình kỹ thuật để làm ra Cái (sản phẩm) ở dạng kiến thức khoa học. Cách còn được hiểu là Cách dùng Cái như ở dạng kỹ năng vận dụng hoặc việc lựa chọn, sắp xếp như nói trên. Công nghệ giáo dục giúp HS tích cực và chủ động tham gia vào hoạt động học tạo ra sản phẩm cho chính mình. Hầu như không còn hiện tượng HS không biết đọc, nếu có chỉ là những trường hợp HS đọc chậm. Tài liệu thiết kế theo nguyên tắc “Thầy giao việc trò thực hiện” nên đã hình thành được ở GV phương pháp dạy tích cực, học sinh học tích cực. Tài liệu thiết kế chi tiết cho các dạng bài, các mẫu của từng tiết dạy vì vậy GV không cần phải soạn bài, có thời gian cho việc chuẩn bị và nghiên cứu bài dạy đạt hiệu quả cao hơn. Kiến thức và năng lực của GV được nâng lên rõ rệt qua quá trình dạy học. Dạy học theo quy trình CGD đã thể hiện sự đổi mới thực sự về nội dung và phương pháp. Hệ thống Việc làm chính là cái lõi của công trình CGD, làm nên sự vững chắc và trường tồn cho sự nghiệp đổi mới và hiện đại hoá nền giáo dục nước nhà .. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TIỂU HỌC: “DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP 1 THEO CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC” Chân trọng cảm ơn . LIỆU GIÁO DỤC HỌC.  CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TIỂU HỌC: “DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP 1 THEO CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC” HẢI DƯƠNG – NĂM 2 014 LỜI NÓI ĐẦU Công nghệ hóa. GIÁO DỤC TIỂU HỌC: “DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP 1 THEO CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC” Chân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG: I.BẢN CHẤT CỦA VIỆC DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP 1. II MÔN TIẾNG VIỆT 1 CGD VÀO CÔNG CUỘC ĐỔI MỚI CĂN BẢN TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VIỆT NAM III.HỆ THỐNG VIỆC LÀM TRONG QUY TRÌNH DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 1 CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC IV.VÍ DỤ VỀ ÁP DỤNG KỸ THUẬT
  • 59
  • 4,278
  • 4

Một số biện pháp sử dụng đồ dùng dạy học trong dạy toán lớp 1, biện pháp rèn kỹ năng học tốt môn tiếng việt lớp 1công nghệ giáo dục

Một số biện pháp sử dụng đồ dùng dạy học trong dạy toán lớp 1, biện pháp rèn kỹ năng học tốt môn tiếng việt lớp 1 và công nghệ giáo dục
1.Một số biện pháp sử dụng đồ dùng dạy học trong dạy toán lớp 1: Việc dạy học cho học sinh các phép trừ trong phạm vi 10 là một trong những nội dung cơ bản, quan trọng trong chương trình Toán 1. Đó cũng chính là cơ sở ban đầu giúp các em học tính toán ở các lớp học sau. 2.Biện pháp rèn kỹ năng học tốt môn Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ giáo dục Để thực hiện tốt môn Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ giáo dục, cô Hoàng Thị Minh Lan cho rằng, người giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ mục đích, yêu cầu, nội dung và phương pháp dạy học của chương trình Tiếng Việt công nghệ giáo dục lớp 1 cũng như mục đích yêu cầu, nội dung, phương pháp dạy học phần âm của từng bài dạy. Đặc biệt, phải thực hiện đúng theo quy trình của thiết kế Tiếng Việt lớp 1Công nghệ giáo dục. Để học sinh nắm chắc ác bài học về phần âm là vô cùng quan trọng, nên bước đầu giáo viên cần cung cấp cho học sinh các kĩ năng: Làm quen với môi trường học tập, với thầy cô, bạn bè, biết sử dụng các đồ dùng học tập, biết nhận nhiệm vụ và hoàn thành nhiệm vụ một cách nhanh nhẹn… Là những nội dung chính của tài liệu: "Một số biện pháp sử dụng đồ dùng trong dạy học môn Toán lớp 1, biện pháp rèn kỹ năng học tốt môn Tiếng Việt lớp 1Công nghệ giáo dục" Trân trọng giới thiệu với quý vị bạn đọc! . https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Một số biện pháp sử dụng đồ dùng dạy học trong dạy toán lớp 1 và biện pháp rèn kỹ năng học tốt môn Tiếng Việt lớp 1 - Công nghệ giáo dục https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 1 .Một. muốn. https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 2 .Biện pháp rèn kỹ năng học tốt môn Tiếng Việt lớp 1 - Công nghệ giáo dục Để thực hiện tốt môn Tiếng Việt lớp 1- Công nghệ giáo dục, cô Hoàng Thị Minh Lan cho rằng, người giáo. dục https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 1 .Một số biện pháp sử dụng đồ dùng dạy học trong dạy toán lớp 1 SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC CÁC PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 . Việc dạy học
  • 16
  • 1,489
  • 2

Một số giải pháp giúp học sinh lớp 1 nắm bắt được âm trong tiếng việt 1Công nghệ giáo dục

Một số giải pháp giúp học sinh lớp 1 nắm bắt được âm trong      tiếng việt 1 – Công nghệ giáo dục
I. LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ.Trên thực tế qua nhiều năm ở trường tiểu học Đạ M’rông nói chung và ở khối lớp 1 nói riêng. Các em học sinh từ Mầm non lên lớp 1, trong việc học tập cũng như các hoạt động các em còn rụt rè và thích ứng với môi trường còn chậm so với học sinh các vùng thuận lợi khác.Lần đầu các em tiếp xúc với các môn học, đặc biệt là môn Tiếng việt 1 CNGD về phần âm học sinh chưa biết chữ cái dẫn đến khó ghép vần, bên cạnh đó còn có một số học sinh phát âm sai, phân tích lúng túng, đối với luật chính tả không bắt nắm được, phần viết tốc độ viết quá chậm. Vì vậy học sinh nhập tâm và ghi nhớ một cách máy móc. Trong việc học tập của các em còn lúng túng, chưa phát huy hết năng lực học tập. Bước đầu học đọc, học viết, học cách phân biệt nguyên âm, phụ âm, cách dùng mẫu, lập mẫu, luật chính tả, biết làm những nguyên âm không tròn môi thành nguyên âm tròn môi, biết phân biệt âm đệm và âm chính, âm chính và âm cuối, vần có đủ âm đệm, âm chính và âm cuối, biết nguyên âm đôi, luật chính tả về nguyên âm đôi nên các em còn nhiều bỡ ngỡ và tiếp thu kiến thức thật khó khăn, một số em chỉ đọc vẹt chưa nắm vững các chữ cái. Với yêu cầu của phần âm, các em phải đọc đúng âm, phải nắm bắt kiến thức một cách vững vàng, để biến kiến thức đó thành kĩ năng, kĩ xảo trong phần âm, vần thì các em mới học tốt được môn tiếng Việt.Để thực hiện tốt chương trình này thì giáo viên cần phải xác định rõ mục tiêu chương trình, giúp các em đọc thông, viết thạo, không tái mù, các em nắm chắc luật chính tả, nắm chắc hệ thống ngữ âm của Tiếng Việt. Chính vì thế, vấn đề chúng tôi đặt ra làm sao giúp cho học sinh phát triển trí tuệ, tình cảm, yêu thích với mục đích giúp các em: mỗi ngày đến trường là một ngày vui, tập cho các em tính mạnh dạn trong học tập và khả năng sáng tạo để học tốt phần âm là chuyên đề của khối 1, nhằm chia sẻ cùng đồng nghiệp trong trường cũng như đồng nghiệp trong toàn huyện nhằm thống nhất và đưa ra một số giải pháp giúp học sinh lớp 1 nắm bắt được âm trong môn Tiếng việt 1 CNGD.Qua đợt kiểm tra khảo sát chất lượng tháng 9 năm học 2014 2015, về chất lượng của khối 1, cũng như qua quá trình theo dõi học tập của học sinh, kết quả đạt được như sau: .  PHÒNG GD&ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠ M’RÔNG CHUYÊN ĐỀ MÔN TV1- CNGD “Một số giải pháp giúp học sinh lớp 1 nắm bắt được âm trong tiếng việt 1Công nghệ giáo.    Đạ M’rông, ngày 16 tháng 10 năm 2014 1 I. LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ. . I08N*2L $()-+2-M"0.(-, $I[)#2,M2NSN.#FM$,D2/ I2:& 1.1. Dựa vào thực trạng của giáo viên và học sinh để đưa ra giải pháp phù hợp với đặc trưng môn TV1- CNGD được thể hiện qua 2 tiết dạy với 4 việc. Việc 1: Chiếm lĩnh ngữ âm. %&#/D#{{& %?&sD7{{& %&KlL{{& Việc
  • 11
  • 1,157
  • 1

TIẾNG VIỆT LỚP 1 công nghệ giáo dục

TIẾNG VIỆT LỚP 1 công nghệ giáo dục
. TIẾNG VIỆT LỚP 1 CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC CẤU TRÚC PHẦN I CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC PHẦN II CÔNG NGHỆ DẠY TIẾNG VIỆT LỚP 1 PHẦN III GIỚI THIỆU BỘ TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT LỚP 1. CGD PHẦN 1 CÔNG NGHỆ GIÁO. đề. - Tạo ra các sản phẩm hàng loạt và giống nhau. Làm giáo dụccông nghệ Làm giáo dụccông nghệ Cách làm giáo dục Cách làm giáo dục Có hệ thống khái niệm khoa học Có hệ thống khái niệm. ứng Cách làm được kiểm nghiệm trên thực tế Là một giải pháp giáo dục Công nghệ trong lĩnh vực Giáo dục Bản chất của công nghệ giáo dục là tổ chức và kiểm soát quá trình dạy học bằng một
  • 32
  • 6,162
  • 7

ĐỀ THAM KHẢO ĐO NGHIỆM TIẾNG VIỆT LỚP 1 CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC CUỐI NĂM HỌC 2010-2011

ĐỀ THAM KHẢO  ĐO NGHIỆM TIẾNG VIỆT LỚP 1 CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC CUỐI NĂM HỌC 2010-2011
. Phụ lục 2 (đính kèm Công văn số 2 312 /BGDĐT ngày 24 tháng 4 năm 2 011 ) ĐỀ THAM KHẢO ĐO NGHIỆM TIẾNG VIỆT LỚP 1 CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC CUỐI NĂM HỌC 2 010 -2 011 I.MỤC ĐÍCH CHUNG Đo nghiệm các kĩ năng:. LÀM 1. Bài đo nghiệm 2: đo nghiệm từng học sinh. 2.Bài đo nghiệm 1, 3: đo nghiệm tập thể. III. NỘI DUNG BÀI ĐO NGHIỆM Bài 1: Đo nghiệm năng lực phân tích ngữ âm (10 điểm) 1. Yờu cầu: Kiểm tra học sinh. Đo nghiệm kĩ năng đọc (10 điểm) 1. Yờu cầu: Kiểm tra kĩ năng đọc của học sinh. Yêu cầu học sinh đọc trơn, đọc rừ tiếng, đọc đúng đo n văn có độ dài khoảng 60 tiếng. Tốc độ đọc tối thiểu 30 tiếng/ phỳt. 2.Nội
  • 8
  • 3,337
  • 17

Tài liệu tập huấn lớp 1 Công Nghệ Giáo Dục Năm học 2015 2016 (Mới nhất)

Tài liệu tập huấn lớp 1  Công Nghệ Giáo Dục Năm học 2015  2016 (Mới nhất)
Tài liệu tập huấn công nghệ giáo dục lớp 1, năm học 2015 2016, Do Bộ giáo dục và đào tạo ban hành, giúp ích cho các trường học.Phần IGiới thiệu chung về chư¬ơng trình môn Tiếng Việt công nghệ Giáo dục cấp Tiểu học Phần II Cách sử dụng bộ tài liệu Tiếng Việt lớp 1 CGD. Phần IIIGiới thiệu các mẫu thiết kế cơ bản.Phần IVKiến thức ngữ âm cơ bản.Phần VMột vài lưu ý về dạy học CGD và tài liệu. . DUNG TẬP HUẤN DẠY HỌC THEO TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT LỚP 1CÔNG NGHỆ GI O DỤC NĂM HỌC 2 015 -2 016 A – LÝ THUYẾT Tổng quan về môn Tiếng Việt CGD lớp 1 công nghệ gi o dục Cấu trúc Phần I Gi i thiệu chung. hình Việc 1: Chiếm lĩnh đối tượng - Lời nói 1a. T giao việc 1b. Học thuộc 2 câu ca - học thuộc câu 1 - học thuộc câu 2 - học cả 2 câu 1c. Học nói to, nói nhỏ, nói nhẩm, ngậm miệng nói - Nói to:. trúc: - Tuần chuẩn bị (2 tuần) - Chương trình gồm 35 tuần - Mỗi tuần gồm 10 tiết (5 cặp tiết) - Mỗi 1 cặp tiết tương ứng với 1 tiết dạy học (70phút) VI. TÀI LIỆU SÁCH GI O KHOA A. Tài liệu cho GV 1.
  • 25
  • 46,477
  • 238

Bài giảng Giới thiệu môn Tiếng Việt lớp 1 - Công nghệ giáo dục

Bài giảng Giới thiệu môn Tiếng Việt lớp 1 - Công nghệ giáo dục
. Ệ MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 1 CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN DẠY TIẾNG VIỆT 1 CGD NĂM HỌC 2 014 - 2 015 1. Công nghệ giáo dục, tập 1, tập 2 2. Giáo dục tiểu học đầu thế kỉ XXI 3. Môn. thiện? GIỚI THIỆU MÔN TV LỚP 1- CGD CÂU HỎI THẢO LUẬN 1. Thuật ngữ Công nghệ giáo dục. 2. Luận điểm của Hồ Ngọc Đại về giáo dục. 3. Quy trình công nghệ giáo dục. 4. Quan điểm giáo dục cơ bản của Công. là một cách làm giáo dục được kiểm nghiệm trên thực tiễn. + CGD là một giải pháp giáo dục. * Công nghệ học (CnH )- Công nghệ giáo dục (CGD) Thuật ngữ Công nghệ giáo dục - Công nghệ học là quá
  • 54
  • 6,773
  • 10

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP dạy học PHẦN âm môn TIÊNG VIỆT lớp 1 CÔNG NGHỆ GIÁO dục

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP dạy học PHẦN âm môn TIÊNG VIỆT lớp 1   CÔNG NGHỆ GIÁO dục
... thi công" Vậy Công nghệ giáo dục gì? Công nghệ giáo dục Công nghệ thông tin Giáo dục, phương pháp Giáo dục Công nghệ thông tin sử dụng phương tiện Giáo dục Công nghệ giáo dục tận dụng tối đa phương. .. dung phương pháp dạy học chương trình Tiếng Việt công nghệ giáo dục lớp mục đích yêu cầu , nội dung, phương pháp dạy học phần âm dạy, Đặc biệt thực theo quy trình thiết kế Tiếng Việt lớp 1- CGD... Tiếng Việt công cụ để học tất môn học hoạt động GD khác Nếu không học Tiếng Việt, khó học tốt môn học khác Tiếng Việt công nghệ giáo dục thành công cho học sinh người Kinh mà vùng toàn học sinh
  • 31
  • 9,271
  • 85

Đề tài Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ giáo dục: Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1 (Thi giáo viên giỏi cấp tỉnh)

Đề tài Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ giáo dục: Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1 (Thi giáo viên giỏi cấp tỉnh)
Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1 qua phân môn Tiếng Việt 1 CGDRèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1 qua phân môn Tiếng Việt 1 CGD Đề tài Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ giáo dục: Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1 1. Lý do chọn đề tài:Kỹ năng đọc là sự khởi đầu giúp cho học sinh chiếm lĩnh một công cụ mới để sử dụng trong học tập và trong giao tiếp. Nếu kỹ năng viết được coi là phương tiện ưu thế nhất trong hệ thống ngôn ngữ thì kỹ năng đọc có một vị trí quan trọng không thiếu được trong chương trình môn Tiếng Việt ở bậc tiểu học. Cùng với kỹ năng viết, kỹ năng đọc có nhiệm vụ lớn lao là trao cho các em cái chìa khóa để vận dụng chữ viết trong học tập. Khi biết đọc, biết viết các em có điều kiện nghe lời thầy giảng trên lớp, sử dụng sách giáo khoa, sách tham khảo... từ đó có điều kiện học tốt các môn học học khác có trong chương trình. Ở lớp Một các em học sinh bắt đầu làm quen với: Nghe, nói, đọc, viết. Và kỹ năng đọc rất quan trọng, nếu kỹ năng đọc được rèn luyện tốt, hình thành tốt ở các em nó sẽ giúp các em đọc tốt suốt cả cuộc đời, giúp các em phát triển tư duy, cảm nhận cái hay, cái đẹp trong mỗi bài học, hiểu được nghĩa của tiếng, từ, câu, đoạn văn, bài văn mình vừa đọc, hiểu được các lệnh các yêu cầu trong các môn học khác. Mặt khác ở lớp Một các em được tập đọc thành thạo, đọc đúng, đọc trôi chảy thì khi lên các lớp trên các em sẽ học vững vàng, học tốt hơn. Và các em sẽ ham học, tích cực trong học tập hơn nếu kết quả học tập của các em đạt khá giỏi. Chính vì những lý do trên mà tôi chọn đề tài ‘’R ... cho tiết dạy đạt kết cao Trang Rèn kỹ đọc cho học sinh lớp qua phân môn Tiếng Việt - CGD Trang Rèn kỹ đọc cho học sinh lớp qua phân môn Tiếng Việt - CGD II PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN 1. 1... sử Việt Nam 1. 2 Cơ sở thực tiễn: - Năm học 2 014 - 2 015 , nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1A với tổng sĩ số 34 em, đó: + Học sinh đọc lưu loát: 16 em + Học sinh đọc chậm: 12 em + Học sinh đọc. .. VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 2 .1 Thực trạng dạy học Tiếng Việt - CGD trường Tiểu học thị trấn Tiên Yên Trang Rèn kỹ đọc cho học sinh lớp qua phân môn Tiếng Việt - CGD Năm 2 014 – 2 015 phân giảng lớp 1A
  • 25
  • 27,676
  • 613

CHUYÊN đề PHƯƠNG PHÁP dạy học PHẦN âm môn TIÊNG VIỆT lớp 1 CÔNG NGHỆ GIÁO dục

CHUYÊN đề PHƯƠNG PHÁP dạy học PHẦN âm môn TIÊNG VIỆT lớp 1   CÔNG NGHỆ GIÁO dục
... phương pháp dạy học phần âm dạy, Đặc biệt thực theo quy trình thiết kế Tiếng Việt lớp 1- CGD I Những vấn đề chung Mục tiêu chương trình Tiếng Việt lớp 1- CGD Học xong chương trình Tiếng Việt lớp 1- CGD... thấy học sinh học đến âm em nắm âm đó, viết tả tiếng học, học nhẹ nhàng thỏa Báo cáo chuyên đề phương pháp dạy học phần âm môn Tiếng Việt lớp. .. có âm /e/ 2 .1 Giới thiệu cách ghi âm chữ in thường Báo cáo chuyên đề phương pháp dạy học phần âm môn Tiếng Việt lớp 1- CGD Trường Tiểu học
  • 8
  • 2,452
  • 44

CHUYÊN đề tiếng việt công nghệ giáo dục lớp 1 phần âm

CHUYÊN đề tiếng việt   công nghệ giáo dục lớp 1 phần âm
... - Báo cáo chuyên đề CNGD 10 0% em phải đọc thông, viết thạo nắm luật tả tiếng Việt B/ GIẢI QUYÊT VẤN ĐỀ: Để học sinh nắm học phần âm môn Tiếng việt 1CNGD vô quan trọng.Vì từ phần âm em có kiến... tốt việc sau: + Việc 1: Chiếm lĩnh ngữ âm + Việc 2: Viết chữ ghi âm + Việc 3: Đọc + Việc 4: Viết tả * Để dạy tốt môn Tiếng Việt 1- Công Nghệ Giáo Dục phần âm có hiệu cao giáo viên cần phải làm... thầy giáo đứng lớp định, hoạt động học sinh bộc lộ phát triển Tiếng việt 1- CNGD - Tháng 9/ 2 013 Trường TH văn Tiến - Báo cáo chuyên đề Tiếng việt 1- CNGD - Tháng 9/ 2 013
  • 10
  • 1,617
  • 6

skkn áp dụng hình thức tổ chức dạy học theo nhóm của mô hình VNEN vào một số tiết học tiếng việt 1 công nghệ giáo dục để nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp 1a1 trường TH chu văn an huyện cát hải

skkn áp dụng hình thức tổ chức dạy học theo nhóm của mô hình VNEN vào một số tiết học tiếng việt 1 công nghệ giáo dục để nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp 1a1 trường TH chu văn an huyện cát hải
... Th Thu Huyền Trường TH Chu Văn An Áp dụng hình th c tổ chức dạy học theo nhóm mô hình VNEN vào số tiết học Tiếng Việt Công nghệ giáo dục để nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp 1A1 Áp dụng. .. học theo nhóm mô hình VNEN vào số tiết học Tiếng Việt Công nghệ giáo dục để nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp 1A1 Nhờ việc sử dụng hình th c tổ chức dạy học theo nhóm mô hình VNEN, học sinh. .. hình th c tổ chức dạy học theo nhóm mô hình VNEN vào số tiết học Tiếng Việt Công nghệ giáo dục để nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp 1A1 trường TH Chu Văn An - huyện Cát Hải Lĩnh vực áp
  • 30
  • 514
  • 0

skkn “ phương pháp dạy học phần âm môn tiếng việt công nghệ giáo dục lớp 1

skkn “ phương pháp dạy học phần âm môn tiếng việt công nghệ giáo dục lớp 1
... nghiêm phơng pháp dạy học phần âm môn tiếng việt lớp công nghệ giáo dục H v tờn: Lờ Th Tuyt Ngõn Chc v: Giỏo viờn n v cụng tỏc: Trng Tiu hc Phỳ Thy Mu 1B Qung Bỡnh, thỏng 11 nm 2 016 CNG HềA X... VIT NAM c lp - T - Hnh phỳc SNG KIN kinh nghiêm phơng pháp dạy học phần âm môn tiếng việt lớp công nghệ giáo dục Qung Bỡnh, thỏng 11 nm 2 016 ... sinh núi chung nm bt c õm mụn Ting vit 1- CNGD 1. 3 Phm vi ti - i tng l 89 hc sinh Phần nội dung 2 .1 Thc trng Qua t kim tra kho sỏt cht lng vo thỏng 8/2 016 v cht lng cng nh quỏ trỡnh theo dừi
  • 14
  • 326
  • 0
1 2 3 4 .. >