Tổng hợp tài liệu :

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý dạy học trường dự bị đại học dân tộc sầm sơn luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý dạy học ở trường dự bị đại học dân tộc sầm sơn luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
. bộ giáo dục và đào tạo trờng đại học vinh CHU HồNG THắNG MộT Số BIệN PHáP ứNG DụNG CÔNG NGHệ THÔNG TIN TRONG QUảN Lý DạY HọC TRƯờNG Dự Bị ĐạI HọC DÂN TộC. p>>q>,5 oq 3.2. Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý dạy học Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn oq p>V>>E%5;=53~'3<'3
  • 93
  • 632
  • 5

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án diện tử dạy trẻ lứa tuổi mầm non

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án diện tử dạy trẻ ở lứa tuổi mầm non
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀITrong thời đại công nghệ thông tin hiện nay, việc vận dụng công nghệ vào các lĩnh vực trong đời sống không còn xa lạ nữa. Và ngành giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng cũng đã từng bước tiếp cận với công nghệ hiện đại. Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể hiện rõ nét nhất qua các “Giáo án điện tử”. Tuy nhiên, đây là việc làm mới mẻ, chưa có sự thống nhất về mặt hình thức. Chính thế, mà khi giáo viên thực hành việc ứng dụng công nghệ thông tin gặp không ít khó khăn.Phần nhiều các giáo viên mầm non không nắm bắt được cách sắp xếp hệ thống một giáo án điện tử ra sao cho hợp lý và dễ xử dụng. Một số giáo viên không biết lựa chọn đề tài hợp lý cho một giáo án điện tử. Mặt khác, một số đề tài các cô lựa chọn ứng dụng công nghệ thông tin chưa đạt hiệu quả. Đến nay, trong năm học 2013– 2014, tôi chịu trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi 3 - 4 tuổi, tôi vẫn tiếp tục học tập, bồi dưỡng chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy cho lứa tuổi này.1. Cơ sở lý luậnTheo thông tư số: 55/2008/CT-BGDĐT chỉ thị của Bộ giáo dục và đào tạo Về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục. Về việc triển khai áp dụng CNTT trong dạy và học, hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng CNTT ngay trong mỗi môn học một cách hiệu quả và sáng tạo những nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thông tin số phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tòi thông tin qua mạng Internet của người học; tạo điều kiện để người học có thể học mọi nơi, mọi lúc, tìm được nội dung học phù hợp; xoá bỏ sự lạc hậu về công nghệthông tin do khoảng cách địa lý đem lại. Cụ thể là:- Khuyến khích giáo viên, giảng viên soạn bài trình chiếu, bài giảng điện tử và giáo án trên máy tính. Khuyến khích giáo viên, giảng viên trao đổi kinh nghiệm giảng dạy qua website của các cơ sở giáo dục và qua Diễn đàn giáo dục trên Website Bộ. - Triển khai mạnh mẽ công nghệ học điện tử (e-Learning). Tổ chức cho giáo viên, giảng viên soạn bài giảng điện tử e-Learning trực tuyến; tổ chức các khoá học trên mạng, tăng tính mềm dẻo trong việc lựa chọn cơ hội học tập cho người học. - Xây dựng trên Website Bộ các cơ sở dữ liệu và thư viện học liệu điện tử (gồm giáo trình và sách giáo khoa điện tử, đề thi trắc nghiệm, phần mềm thí nghiệm ảo, học liệu đa phương tiện, bài giảng, bài trình chiếu, giáo án của giáo viên, giảng viên). Tổ chức “sân chơi” trí tuệ trực tuyến miễn phí của một số môn học.- Việc hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy bằng ứng dụng CNTT phải được thực hiệnmột cách hợp lý, tránh lạm dụng, tránh bệnh hình thức chỉ ứng dụng CNTT tại một số giờ giảng trong cuộc thi, trong khi không áp dụng trong thực tế hàng ngày.2. Cơ sở thực tiễn Sự bùng nổ công nghệ thông tin nói riêng và khoa học công nghệ nói chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển mọi mặt của đời sống xã hội. Để đáp ứng được sự phát triển chung và nhu cầu thực tế của xã hội thì việc vận dụng công nghệ thông tin và các trang thiết bị hiện đại vào dạy học là hết sức cần thiết, giúp cho giáo viên truyền tải kiến thức nhanh nhất tới trẻ và luôn luôn được cập nhật thông tin một cách chính xác, hiệu quả. Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm Non là mắt xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy. Hiện nay các trường Mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị Tivi, đầu video, xây dựng phòng đa năng với hệ thống máy tính, nối mạng Internet…tạo diều kiện cho người giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy. Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạy học. Việc đầu tiên ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy trong ngành mầm non hoàn toàn có ích và mang lại không ít những hiệu quả thiết thực trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống và nhiều mặt khác trẻ mầm non. Một giáo án tích hợp công nghệ thông tin (sử dụng máy chiếu, các chương trình hỗ trợ như phần mềm power point, flash, ...). có thể cho trẻ có cái nhìn trực quan, sinh động hơn về bài học. Ví dụ : Trẻ có thể xem hình vẽ, đoạn phim mô tả hiện tượng, hay có thể xem các website nói về chủ đề đang học...(Điều này một giáo án thông thường không thể có được). Tuy nhiên, soạn một giáo án điện tử cũng đòi hỏi những quy tắc nhất định nhằm tạo nên hiệu quả khi soạn giáo án điện tử. Nên thận trọng trong việc sử dụng các kỹ xảo, hiệu ứng. Vì nếu dùng không hợp lý sẽ gây phản tác dụng. Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm nổi bật nội dung cần chuyển tải. Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết sẽ gây mất tập trung, trẻ sẽ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải nữa. Các phông nền cũng nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung bài giảng . Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tinứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy trường Mầm Non được diễn ra rất linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức trong giờ hoạt động chung và các hoạt động khác. Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen và tiếp cận dựa trên đặc điểm tình hình của trẻ do đó buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ làm sao để trẻ dễ dàng tiếp thu.Qua đó ta thấy được sự cần thiết của việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin vào trong giảng dạy và lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin là yếu tố tạo tiền đề cho sự thành công sau này. Trên thực tế, có những bài giảng nội dung kiến thức khó, đòi hỏi phải có hình ảnh trực quan sinh động và chính xác, giáo viên lại không có điều kiện cho trẻ đi tham quan thực tế thì việc khai thác các tư liệu, phim ảnh trên Internet một thành tựu có tính đột phá của nhân loại, là một công cụ vô cùng hiệu quả cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú. Trong bài giảng điện tử trẻ có thể làm quen với những hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó có thể tự bắt gặp trong thực tế. Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ thông tin và sử dụng các bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, sống động được chuyển tới trẻ một cách nhẹ nhàng góp phần hình thành cho trẻ nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc sống và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non. Để đáp ứng được những yêu cầu trên, đòi hỏi mỗi giáo viên không ngừng nâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu các phần mềm ứng dụng để từ đó tìm ra các giải pháp để ứng dụng trong việc giảng dạy. Tổ chức các trò chơi cho trẻ là đòi hỏi cấp thiết cho tất cả các giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng về tin học để có thể sáng tạo tiết dạy cho sinh động hiệu quả nhưng phù hợp với từng môn học tránh lặp đi lặp lại một hình thức sẽ làm mất đi hứng thú của trẻ. Để góp phần nâng cao hiệu quả trong việc ứng dụng công nghệ và phần mềm tin học vào công tác dạy học trong trường mầm non Hoa Đỗ Quyên tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án diện tử dạy trẻ lứa tuổi mầm non” . qua đến nội dung giảng; có nội dung, hình thức đa dạng (thông tin, hình ảnh, video ) và được chọn lọc; lượng thông tin bổ sung vừa đủ không quá ít, không quá nhiều làm loãng nội dung. 2. Chọn. vừa phải, phù hợp, làm nổi bật nội dung cần chuyển tải. Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết sẽ gây mất tập trung, trẻ sẽ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải nữa. Các. trong tranh rõ nét thể hiện được nội dung câu truyện, còn với giáo viên không có năng khiếu thì hình ảnh trong tanh không rõ nét, không thể hiện được nội dung cốt truyện ) các nhân vật trong
  • 16
  • 1,166
  • 1

Sáng kiến kinh nghiệmmột số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy doc

Sáng kiến kinh nghiệm – một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy doc
. Sáng kiến kinh nghiệmmột số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy 1. A. PHẦN GIỚI THIỆU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỰA CHỌN ĐỀ TÀI MỘT SỐ THỦ THUẬT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ. công nghệ thông tin vào trong giảng dạy cho lứa tuổi này Chính vì những khó khăn đó, tôi đã thực hiện đề tài “Lựa chọn đề tài và một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy . lên một tiết chuyên đề Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy . Tuy nhiên chuyên đề này theo tinh thần tự học tập, nâng cao chuyên đề Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng
  • 17
  • 665
  • 2

sáng kiến kinh nghiệm mầm non để tài ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý chăm sóc sức khỏe nhằm giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng tại trường mầm non a xã đông mỹ

sáng kiến kinh nghiệm mầm non để tài ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý chăm sóc sức khỏe nhằm giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng tại trường mầm non a xã đông mỹ
. Trường Mầm non A xã Đông Mỹ Sáng kiến kinh nghiệm mầm non Đề tài Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý chăm sóc sức khỏe nhằm giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng tại trường mầm non. Xuất phát từ những lý do trên tôi đã chọn đề tài: Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý chăm sóc sức khỏe nhằm giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng tại trường mầm non A xã Đông Mỹ . Phó. sua'! $A$ 8:$Y$83,10,0),0)),IF(E8="NỮ",IF(J8>=VLOOKUP(G8,'Cando da sua'! $A$ 8:$Y$83,23,0),VLOOKUP(G8,'Cando da sua'! $A$ 8:$Y$83,25,0),IF(J8<VLOOKUP(G8,'Cando da sua'! $A$ 8:$Y$83,21,0),VLOOKUP(G8,'Cando da sua'! $A$ 8:$Y$83,22,0))))),0)
  • 33
  • 1,007
  • 1

một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý chỉ đạo chuyên môn dạyhọc

một số biện pháp  ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý chỉ đạo chuyên môn dạy và học
. của công nghệ thông tin trong công tác quản lý và thực hiện nhiệm vụ chuyên môn để nâng cao hiệu quả công việc. Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin, việc hiểu biết và vận dụng công nghệ thông. dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy, công tác quản lý thư viện… là một thách thức, nhiệm vụ của người Cán bộ quản lý. Thực hiện tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý hoạt. lạm dụng, tránh bệnh hình thức chỉ ứng dụng công nghệ thông tin tại một số tiết giảng trong hội thi nhưng không áp dụng trong thực tế hàng ngày. Trên đâymột số biện pháp ứng dụng công nghệ thông
  • 16
  • 491
  • 0

SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học trường tiểu học

SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường tiểu học
. thức ứng dụng CNTT trong dạyhọc 9 III. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong dạy học 11 1. Biện pháp 1 11 2. Biện pháp 2 14 3. Biện pháp 3 17 4. Biện pháp 4 19 5. Biện pháp 5 21 6. Biện pháp. ích lợi của việc ứng dụng công nghệ thông tin và bản thân tôi đã có một quá trình trong việc ứng dụng CNTT trong dạy học. Phong trào ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý giáo. ĐỘNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỨC HỢP SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC Người thực hiện: Nguyễn Thị Bích Loan Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn
  • 29
  • 4,962
  • 26

SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án diện tử dạy trẻ lứa tuổi mầm non

SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án diện tử dạy trẻ ở lứa tuổi mầm non
. Oanh Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án diện tử dạy trẻ lứa tuổi mầm non I, LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sự bùng nổ công nghệ thông tin nói riêng và khoa học công nghệ. non tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giá án diện tử dạy trẻ lứa tuổi mầm non Trường mầm non Hoa Hồng 2 Vũ Thị Kim Oanh II. THUẬN. khả quan hơn. VII. KẾT LUẬN: Trên đâymột số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án điện tử vào một số bộ môn để dạy trẻ trong năm học vừa qua. Tuy kinh nghiệm không
  • 15
  • 574
  • 3

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án điện tử dạy trẻ lứa tuổi mẫu giáo

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án điện tử dạy trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo
. biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án điện tử dạy trẻ lứa tuổi mẫu giáo I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Sự bùng nổ công nghệ thông tin nói riêng và khoa học công nghệ nói. KẾT LUẬN: Trên đâymột số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án điện tử vào một số bộ môn để dạy trẻ trong năm học vừa qua. Tuy kinh nghiệm không nhiều, nhưng. đưa giáo án điện tử vào trong các tiết dạy. IV. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN: Qua thực trạng đó tôi bắt đầu thực hiện nghiên cứu một số hình thức ứng dụng công nghệ thông tin trong việc
  • 20
  • 600
  • 0

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý các trường trung học phổ thông quận Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý ở các trường trung học phổ thông quận Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh
... nghệ thông tin công tác quản lý trường trung học phổ thông quận Thủ Đức, TP .Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trường trung học phổ thông quận Thủ Đức,. .. ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ VŨ ANH TUẤN MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên... Vấn đề ứng dụng CNTT công tác quản lý trường trung học phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trường trung học phổ thông quận Thủ Đức, TP.HCM
  • 95
  • 261
  • 0

TÀI LIỆU bồi DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN một số vấn đề ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG dạy học

TÀI LIỆU bồi DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN một số vấn đề ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG dạy học
... LỤC MỘT SỐ VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Để giúp giáo viên có thêm tư liệu kiến thức dạy học ứng dụng công nghệ thông tin, nhóm tác giả sưu tầm biên soạn tập tài liệu Một số. .. số vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin dạy học MỘT SỐ NGUYÊN TẮC KHI ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC 1.1 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) Trong năm gần Quảng Bình số lượng giáo viên. .. thời, giáo viên quản lý lớp học lớp học truyền thống 1.2.2 Vấn đề bồi dưỡng, tập huấn giáo viên CNTT Mối liên hệ quản lý lớp học sử dụng CNTT lớp đặt câu hỏi vấn đề bồi dưỡng, tập huấn giáo viên ứng
  • 40
  • 430
  • 0

SKKN sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục về chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 5

SKKN sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục về chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 5
... tài: Một số biện pháp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 5 Khách thể nghiên cứu: - Học sinh lớp 5A trường Tiểu học Đình Cao. .. dụng thử nghiệm Một số biện pháp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 5 làm cảm thấy say mê với nghề dạy học Tôi tin em học. .. lại hiệu cao cho công tác đạo chuyên môn nhà trường Đề tài: Một số biện pháp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 5 lựa chọn
  • 47
  • 285
  • 0

Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy trẻ 5 tuổi

Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy trẻ 5 tuổi
... Trang Biện pháp 3: Xây dựng kho tư liệu điện tử, khai thác tư liệu phục vụ việc ứng dụng công nghệ thông tin 10 Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chung 10 Biện pháp 5: Ứng dụng công. .. lĩnh hội kiến thức cách xác Hình ảnh trẻ xem truyện ti vi * Ứng dụng công nghệ thông tin qua hoạt động làm quen với chữ Việc giúp trẻ tiếp cận tin học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp... tổng kết kinh nghiệm: Nghiên cứu nội dung phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin năm học từ 2011 – 2013 để tìm nội dung phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin chăm sóc giáo dục trẻ hoàn hảo
  • 22
  • 461
  • 1

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án diện tử dạy trẻ lứa tuổi mầm non

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án diện tử dạy trẻ ở lứa tuổi mầm non
PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiNằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy. Hiện nay các trường mầm non có điều kiện đầu tư và trang bị Tivi, đầu Video, xây dựng phòng đa năng với hệ thống máy tính và máy chiếu, nối mạng internet. Một số trường còn trang bị thêm máy quay phim, chụp ảnh,...tạo điều kiện cho giáo viên mầm non có thể ứng dụng CNTT vào giảng dạy. Qua đó người giáo viên mầm non không những phát huy được tối đa khả năng làm việc của mình mà còn trở thành một người giáo viên năng động, sáng tạo và hiện đại, phù hợp với sự phát triển của người giáo viên nhân dân trong thời đại CNTT. ... ảnh bắt đầu thiết kế Slider cho dạy Cho trẻ quan sát tranh “giọt sương tí xíu’’ - > có từ giọt sương tí xíu tương ứng với tranh Để cho chữ “giọt sương tí xíu” đổi mầu cho trẻ tìm chữ học, trước... chọn hình thức cho trẻ làm quen tiếp cận dựa đặc điểm tình hình trẻ buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu Qua ta thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp... chiếu chưa trang bị đến lớp dẫn đến khó khăn cho giáo viên cho viêc giảng dạy Nhà trường có nhiều khu lẻ, sở vật chất thiếu thốn nên chưa có máy tính cho tất khu, lớp Nhà trường chưa có khu tập
  • 18
  • 398
  • 0

MỘT số HÌNH THỨC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG dạy học e – LEARNING và COMPUTER BASE TRAINING (CBT)

MỘT số HÌNH THỨC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG dạy học e – LEARNING và COMPUTER BASE TRAINING (CBT)
... việc giảng dạy học tập, xin trình bày số hiểu biết việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Cụ thể sử dụng hình thức ứng dụng CNTT dạy học là: E – Learning Computer Base Training (CBT) PHẦN... QUYẾT VẤN ĐỀ I E – LEARNING: (Học dựa vào máy tính) E- Learning (viết tắt Electronic Learning) thuật ngữ có nhiều quan điểm cách hiểu khác nhau: E- Learning sử dụng công nghệ Web Internet học tập (William... hay E- Learningmột thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa công nghệ thông tin truyền thông (Compare Infobase Inc), hay E- Learning cách thức học qua mạng Internet, qua học viên học lúc,
  • 21
  • 213
  • 0

SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp 3 tuổi A trường Mầm non Bình Thuận

SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp 3 tuổi A trường Mầm non Bình Thuận
SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp 3 tuổi A trường Mầm non Bình ThuậnSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp 3 tuổi A trường Mầm non Bình ThuậnSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp 3 tuổi A trường Mầm non Bình ThuậnSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp 3 tuổi A trường Mầm non Bình ThuậnSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp 3 tuổi A trường Mầm non Bình ThuậnSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp 3 tuổi A trường Mầm non Bình ThuậnSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp 3 tuổi A trường Mầm non Bình ThuậnSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp 3 tuổi A trường Mầm non Bình ThuậnSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp 3 tuổi A trường Mầm non Bình ThuậnSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp 3 tuổi A trường Mầm non Bình ThuậnSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp 3 tuổi A trường Mầm non Bình ThuậnSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp 3 tuổi A trường Mầm non Bình Thuận ... cứu Một số kinh nghiệm, biện pháp thực ứng dụng công nghệ thông tin vào phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp tuổi A trường Mầm non Bình Thuận Phạm vi nghiên cứu Công tác ứng dụng công nghệ thông tin. .. hỗ trợ công nghệ thông tin vào phát triển ngôn ngữ cho trẻ hiệu lớn công việc phát triển ngôn ngữ trẻ Có nhiều cách để ứng dụng công nghệ thông tin vào phát triển ngôn ngữ cho trẻ như: Sử dụng. .. với trẻ II Cơ sở lý luận việc ứng dụng công nghệ thông tin vào phát triển ngôn ngữ cho trẻ Mẫu giáo bé Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào phát triển ngôn ngữ cho trẻ trường Mầm non
  • 31
  • 211
  • 0

SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ lứa tuổi mầm non

SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non
SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ lứa tuổi mầm nonSKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ lứa tuổi mầm non ... NGHỆ THÔNG TRONG CÁC PHÁP HOẠT ỨNG ĐỘNG CHĂM SÓC-GIÁO ĐỀ TÀITIN : MỘT SỐ BIỆN DỤNG CÔNG NGHỆ DỤC TRẺ LỨA TUỔI MẦM NON. SĨC-GIÁO DỤC THƠNG TIN TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM TRẺ LỨA TUỔI MẦM NON Họ... tài: Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non I.2 – Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ. .. tài: Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non I.2 – Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ
  • 52
  • 124
  • 0

MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ DẠY TỐT MỘT SỐ BÀI CÓ THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM. MÔN VẬT LÍ 7 TRƯỜNG TRUNG HỌCSỞ MỸ TÚ.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ DẠY TỐT MỘT SỐ BÀI CÓ THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM. MÔN VẬT LÍ 7 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ MỸ TÚ.
... tạo học tập theo câu nói Có cơng mài sắt, có ngày nên kim” - Phải “Sống, lao động, học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại”, “Đoàn kết, đoàn kết, đại đồn kết” “Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng”... viên nhà trường gương mẫu đạo đức, lối sống, tận tâm, trách nhiệm công tác dạy học Qua 05 năm xây dựng trưởng thành, trường THCS Châu Hưng đạt kết thành tích đáng tự hào phong trào học sinh giỏi,... theo rút số nội dung giáo dục học sinh sau: - Phải biết nguồn cội, biết ơn ơng cha ta có cơng giữ nước ngày cơm no áo ấm, học hành - Phải biết gìn giữ nét đẹp văn hóa nước nhà - Phải có lòng
  • 5
  • 60
  • 0
1 2 3 4 .. >