Tổng hợp tài liệu :

GIÁO ÁN TOÁN 6 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Giáo án văn 6 Phát triển năng lực học sinh

Giáo án văn 6 Phát triển năng lực học sinh
I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh :1.Kiến thức: Hiểu được định nghĩa sơ lược về truyền thuyết. Nhân vật, sự kiện , cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầuBóng dáng lịch sử thời kì dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước .2.Kĩ năng: Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết .Nhận ra những sự việc chính và những chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu trong truyện3. Thái độ: Giáo dục hs tình yêu và niềm tự hào đối với nguồn gốc của dân tộc..4. Định hướng phát triển năng lực:Giúp học sinh phát triển một số năng lực: Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo. Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ 5.Tích hợp: Môn Lịch sử, địa lí Tích hợp truyền thống yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc và tinh thần đoàn kết ( trong chiến tranh, khi thiên tai…) ... Văn ược truyện Năm học 2017 - 2018 _Vẽ tranh minh họa cho truyền thuyết _Liên hệ câu chuyện có nội dung giải thích nguồn gốc người Việt _Soạn văn bản: Bánh chưng, bánh giầy Tuần Tiết Ngày soạn:... bảng TH, KN, G PTNL 6 *HĐ 1: Tìm hiểu chung: I.Tìm hiểu chung: _Lập danh sách từ tiếng 1.Khái niệm : câu, phân tích đặc điểm Từ đơn vị nhỏ từ Đọc câu văn dùng để đặt câu ? Đọc câu văn SGK/13 ?... hợp chỗ trống văn cụ thể Năm học 2017 - 2018 Trả lời Tìm ví dụ Hoàn thành sơ đồ tư II.Luyện tập : Luyện tập: Làm tập theo Bài 1: Nhận biết từ láy , phân công giáo từ ghép câu văn viên sau :
  • 6
  • 4,895
  • 216

giao an tin 6 phát triển năng lực hs tiết 9 10

giao an tin 6 phát triển năng lực hs tiết 9 10
Tuần dạy: 5Ngày soạn: ….092018Tiết dạy: 9 Ngày dạy: .... 092018BÀI 4: MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH (tt)I. MỤC TIÊU1.1. Kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ năng:Làm quen với khái niệm về phần mềm máy tính và vai trò của phần mềm máy tínhBiết phân loại được phần mềm máy tính.Biết máy tính hoạt động theo chương trình.1.2. Kĩ năngRèn luyện kĩ năng nghe và hiểu một số khái niệm và tìm hiểu về máy tính.1.3. Thái độGây dựng thái độ yêu thích môn học của học sinh.1.4 . Mục tiêu phát triển năng lực:Góp phần hình thành năng lực: + Nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTTTT+ Tiếp cận lí thuyết.+ Năng lực tư duy, phân tích,khái quát, trừu tượng hóaII. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH1. Giáo viên:Giáo án, SGK, máy chiếu.2. Học sinh:Xem trước bài mới, SGKIII. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1. Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra sĩ số: tổng số: ……….. vắng ………. Phép ………. Ổn định trật tự, tạo không khí thoải mái để bắt đầu tiết học.2. Kiểm tra bài cũ (4 phút)Nêu cấu trúc chung của máy tính? Tại sao CPU được coi là bộ não của máy tính?3. Dạy học bài mới Đặt vấn đề (1 phút) … ... mẫu cho - HS: Quan sát Năng lực tiếp HS quan sát, yêu cầu Hs thực - HS: quan sát, cận lí thuyết GV: quan sát, hướng dẫn hs thực hành kĩ - Vào Start-> Turn off Computer -> Chọn Turn - HS: Ghi thực... Năm học: 2018-2019 - HS: quan sát - HS: trả lời Nhận biết thiết bị CNTT-TT - HS: quan sát ghi nhớ + Năng lực tư duy, phân tích,khái qt, trừu tượng hóa HS: Hoạt động - Năng lực động nhóm thực hoạt... tiêu phát triển lực:  Góp phần hình thành lực: + Nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTT-TT + Năng lực tư duy, phân tích,khái qt, trừu tượng hóa + Năng lực hoạt động nhóm + Năng lực tiếp
  • 7
  • 257
  • 3

GIÁO ÁN TOÁN 6 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

GIÁO ÁN TOÁN 6 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
... độ:Trung thực, cẩn thận, hợp tác, xác, u tốn học Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự... hệ thập phân việc ghi số tính tốn Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨN... cẩn thận, hợp tác, yêu toán học Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨN
  • 30
  • 39
  • 0

GIÁO ÁN TOÁN 7 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

GIÁO ÁN TOÁN 7 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
... tính cẩn thận, xác, kiên trì giải toán Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực : - Năng lực chung :Năng lực giải vấn đề, lực tự học, lực hợp tác, lực sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Thực phép tính,... tính tự giác, kiên trì học tập u thích mơn Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực tự học, Năng lực ứng dụng kiến thức toán vào sống - Phẩm chất: Tự tin, tự lập II... kiên trì giải toán Năng lực - Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực tự học, Năng lực ứng dụng kiến thức toán vào sống, sử dụng ngơn ngữ tốn học, vận dụng toán học - Phẩm chất: Tự tin,
  • 26
  • 57
  • 0

GIÁO ÁN TOÁN 8 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

GIÁO ÁN TOÁN 8 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
... tính cẩn thận cho HS thực phép tính Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - NL chung :Phát triển lực giải vấn đề, lực tự học, lực hợp tác - NL chuyên biệt: Năng lực ngơn ngữ tốn học, tính tốn 4.2... Thái độ : Rèn tính cẩn thận cho HS Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - NL chung :Phát triển lực giải vấn đề, lực tự học, lực hợp tác - NL chuyên biệt: Năng lực ngơn ngữ tốn học, tính tốn 4.2... Thái độ : Rèn tính cẩn thận cho HS Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - NL chung :Phát triển lực giải vấn đề, lực tự học, lực hợp tác - NL chuyên biệt: Năng lực ngôn ngữ tốn học, tính tốn 4.2
  • 19
  • 41
  • 0

GIÁO ÁN TOÁN 6 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

GIÁO ÁN TOÁN 6 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
... mơn học Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, chủ động sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: HS rèn lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ toán học, lực vận... Tự giác Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, chủ động sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: HS rèn lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ tốn học, lực vận dụng... Tự giác Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, chủ động sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: HS rèn lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ tốn học, lực vận dụng
  • 25
  • 40
  • 0

GIÁO ÁN TOÁN 7 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

GIÁO ÁN TOÁN 7 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
... 457 b) 72 + 69 + 128 = ( 72 + 128 ) + 69 = 20 0 + 69 = 26 9 c) 25 27 = (25 4) (5 2) 27 = 100 10 27 = 27 000 d) 28 64 + 28 36 = 28 .(64 + 36) GV: Chốt lại kiến thức = 28 100 = 28 00 4/Hoạt... 23 5 viết giá trị số dạng tổng hàng đơn vị (?) Tương tự viết số 22 2 ; ab ; abc HS: Lên bảng viết Ví dụ: 23 5 = 20 0 + 30 + 22 2 = 20 0 + 20 + ab = 10.a + b abc = 100.a + 10.b + c ?: + Số tự nhiên lớn... (lẻ liên tiếp) a) C = {0; 2; 4; 6; 8} đơn vị b) L = {11; 13; 15; 17; 19} GV: Yêu cầu HS làm 22 theo nhóm, c) A = {18; 20 ; 22 } nhóm trường trình bày d) B = {25 ; 27 ; 29 ; 31} HS: thảo luận theo
  • 30
  • 17
  • 0

Giáo án toán 8 phát triển năng lực

Giáo án toán 8 phát triển năng lực
... thức đồng dạng phải xếp cột để dễ thu gọn Nhận xét : sgk VD : (2x + 3) (x2 - 2x + 1) = 2x (x2 - 2x + 1) + (x2 - 2x + 1) = 2x3 - 4x2 + 2x + 3x2 - 6x + = 2x3 - x2 - 4x + H 2: ÁP DỤNG - Phương pháp... HS lên bảng 2n ; 2n + ; 2n + (n  N) (2n + 2) (2n + 4) - 2n(2n + 2) = 1 92 4n2 + 8n + 4n + - 4n2 - 4n = 1 92 8n + = 1 92 (n + 1) = 1 92 n + = 1 92 : = 24 n = 23 - Vậy ba số tự nhiên liên tiếp là: 46,... B )2 = A2 + 2AB + B2 đẳng thức học.? * (A - B )2 = A2 - 2AB + B2 * A2 - B2 = (A - B) (A + B) - GV cho HS làm tập Bài : Các phép biến đổi sau hay sai ? a , ( x – y )2 = x2 – y2 b , ( x + y )2 = x2
  • 19
  • 23
  • 1

Giáo án toán 7 phát triển năng lực

Giáo án toán 7 phát triển năng lực
... mơn học Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, chủ động sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: HS rèn lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ toán học, lực vận... chăm học Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, chủ động sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: HS rèn lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ tốn học, lực vận dụng... Tự giác Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, chủ động sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: HS rèn lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ tốn học, lực vận dụng
  • 25
  • 43
  • 0

giáo án toán 6 phát triển năng lực

giáo án toán 6 phát triển năng lực
... 1; 2 ;3 ; N N*, làm C   55; 36 ; 37 ;38  tập 11/5 SBT ? Viết tập hợp A số tự nhiên x mà x �N* - HS2:viết tập hợp B số tự nhiên không vượt hai cách biểu diễn tia số A   0 HS 2: B   0;1; 2 ;3; ... nhóm… - Cho làm tập 6, - HS chữa tập 6, theo SGK định GV GV treo bảng phụ ghi nội dung 6, (SGK/7) gọi HS trả -Thảo luận nhóm Bài Bài (SGK/8): (SGK/9) A={ 0; 1; 2; 3; 4; } lời Đại diện nhóm lên... 1;…; VD: số có chữ số để ghi số tự 31 2 số có chữ số nhiên 167 58 số có chữ số Chú ý: (Học SGK) GV: yêu cầu đọc HS: Đọc ý SGK ý Ví dụ: Cho số: 38 95 GV: Viết số 38 95 Chữ số Chữ số Số Số lên bảng
  • 19
  • 34
  • 0

Giáo án toán 7 phát triển năng lực 3 cột

Giáo án toán 7 phát triển năng lực 3 cột
... : a) b) c) d) Bài 18/sgk : a) - 5, 17 - 0,469 = - (5, 17 + 0,469) = - 5, 639 b) - 2,05 + 1 , 73 = - (2,05 - 1 , 73 ) = - 0 ,32 c) (- 5, 17) (- 3, 1) = 5, 17 3, 1 = 16,0 27 d) (- 9,18) : 4,25 = (9,18 : 4,25)... ?3 Tính: làm ?3 nhóm a 3, 116 + 0,2 63 NV1: Chia lớp thành Nhóm 1,2 : câu a = (3, 116– 0,2 63) nhóm giao bảng phụ Nhóm 3, 4 : câu b = – 2,8 53; NV2: HS làm tập Các nhóm trình bày b (– 3 ,7) (– 2,16)... 1: 13a ; Bài tập 13 tắc nhân chia hai + Nhóm 2: 13b a) số hữu tỉ, + Nhóm 3: 13c ; tỉ số hai số + Nhóm 4: 13d x, y? đại diện nhóm lên - Cho HS hoạt động trình bày nhóm BT 13 SGK/T12 - Gọi đại diện
  • 34
  • 84
  • 1

Giáo án toán 8 phát triển năng lực 3 cột

Giáo án toán 8 phát triển năng lực 3 cột
... thay 48x2 – 12x – 20x + + 3x – việc làm giá trị x vào biểu thức 48x2 – + 112x = 81 GV kiểm tra làm tính 83 x – = 81 vài nhóm 83 x = 83 GV nhấn mạnh HS hoạt động nhóm bước làm: x = 83 : 83 x=1 -... thức a) 3x(5x2 – 2x – 1) = 15x3 Điể m 4đ 3 – 6x2 – 3x - Chữa tập tr SBT a) 3x(5x2 – 2x – 1) = 15x3 – 6x2 – 3x 2 x y(2x3  xy2  1) b) = 2 x y(2x3  xy2  1) b) 3 xy  xy = x 5y – 3 Kh 3 xy ... Tính diện tích mảnh vườn cho x = 3m y = 2m S  5x  3 3x  y 2y   8x  3 y y  8xy  3y  y2  (*) Thay x = y = vào (*) ta có : S = 8. 3. 2 + 3. 2 + 22 = 58 (m2) D Hoạt động vận dụng ( 16
  • 30
  • 49
  • 1

Giáo án anh 6 phát triển năng lực

Giáo án anh 6 phát triển năng lực
... ['bɔ:diη'sku:l]: trường nội trú - college ['kɔlidʒ]: Trường đại học - surround [sə'raund]: bao quanh - field [fi:ld]: cánh đồng - equipment [i'kwipmənt]: trang thiết bị - modern ['mɔdən] : đại
  • 24
  • 25
  • 0

Giáo án anh 6 phát triển năng lực hệ 7 năm

Giáo án anh 6 phát triển năng lực hệ 7 năm
... numbers which the teacher 15 read  5, 3, 7, 11, 14, 15, 18, 20, 16  13, 2, 19, 12, 17, 9, 6, 1, 15  6, 18, 3, 20, 12, 10, 2, 6, 11 Ss:Play the game individually - Raise the winners 4.Further... W X Y Z Giới thiệu cách học Tiếng Anh a Trên lớp: - Trật tự lắng nghe giáo viên giảng bài, hăng hái phát biểu ý kiến - Rèn luyện giao tiếp Tiếng Anh học Tiếng Anh, hạn chế sử dụng Tiếng Việt -... exercise 1,2- part C in exercise book- P - Prepare: Unit 1: Lesson 5: C3,4 ,6 IV* Further practice: Eg: 0 168 5114374 097 264 8559 0978112334 V Homework: - Request ss to learn newwords by heart - Ask
  • 18
  • 22
  • 0

Giáo án sinh 6 phát triển năng lực

Giáo án sinh 6 phát triển năng lực
... thể sống có đặc điểm: + Trao đổi chất với môi trường + Lớn lên sinh sản Sinh vật tự nhiên a Sự đa dạng giới sinh vật: (Bảng phụ ) -Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống nhiều mơi trường... vụ sinh học - PP: Dạy học đặt giải vấn đề - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu sinh học, phần mà hoc sinh học THCS HS đọc thơng tin mục SGK, tìm hiểu cho biết: ? Nhiệm vụ sinh. .. hệ mật thiết với với người b Các nhóm sinh vật -GV nhận xét, kết luận tự nhiên * Sinh vật gồm nhóm: ? Qua bảng phụ em có nhận xét đa + Thực vật dạng giới sinh vật vai trò chúng? + Động vật HS
  • 21
  • 22
  • 1

Giáo án văn 6 phát triển năng lực

Giáo án văn 6 phát triển năng lực
... em viết cho bạn có phải văn + Ví dụ e khơng? Vì sao? TL: Bức thư: Là văn có chủ đề, có nội dung thống tạo liên kết.⇒ dạng văn viết * Nhận xét: ? Vậy em hiểu văn bản? - Văn chuỗi lời nói miệng... chiếu mẫu thơ, văn, câu văn - GV thảo luận trao đổi cho HS nhận diện văn - GV giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HĐ 1: Tìm hiểu chung văn I Tìm hiểu... giao tiếp Kiểu văn phương thức biểu - GV treo bảng phụ - GV giới thiệu kiểu văn phương thức đạt văn bản: a Tìm hiểu ví dụ: biểu đạt - Chia lớp thành nhóm u cầu lấy ví dụ cho kiểu văn phương thức
  • 22
  • 79
  • 8

giáo án li 6 phát triển năng lực

giáo án li 6 phát triển năng lực
.. .Li n hệ fb: toc xoan tra my gmail: dohoang201@gmail.com đt 03 562 85435 trộn li 67 + Một số ca đong, bình tràn, vật rắn kim loại có kích... (Tổ chức thực hiện) (Kết cần đạt) A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Li n hệ fb: toc xoan tra my gmail: dohoang201@gmail.com đt 03 562 85435 trộn li 67 * Chuyển giao NV học tập: * Thực NV học tập: Biết thể... Đỗ Thanh Giáo án Vật lý Hoàng Dài 1.Kích thước vật Rộng Li n hệ fb: toc xoan tra my gmail: dohoang201@gmail.com đt 03 562 85435 trộn li 67 * Hướng dẫn - Dặn dò: - GV tổng kết học chung cho lớp:
  • 13
  • 45
  • 0
1 2 3 4 .. >