Tổng hợp tài liệu :

cac dang toan ve can bac hai

Sáng kiến kinh nghiệm giúp học sinh phát hiện và tránh sai phạm trong khi giải toán về căn bậc hai

Sáng kiến kinh nghiệm giúp học sinh phát hiện và tránh sai phạm trong khi giải toán về căn bậc hai
Qua sáng kiến này người viết muốn đưa ra một số sai lầm mà học sinh hay mắc phải trong quá trình tiếp thu kiến thức ở chương căn bậc hai để từ đó có thể giúp học sinh khắc phục các sai lầm mà c 123doc.vn
  • 11
  • 2,950
  • 16

Giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai

Giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai
Giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai . Giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai . II. Mục đích nghiên cứu Qua sáng kiến này tôi muốn đưa ra một số lỗi mà học. năng thực hành giải toán về căn bậc hai cho học sinh để từ đó khai thác hiệu quả và đào sâu suy nghĩ tư duy lôgic của học sinh giúp học sinh phát triển khả
  • 2
  • 2,088
  • 47

Toán về căn bậc hai.doc

Toán về căn bậc hai.doc
. Toán về căn bậc hai Đề bài: Phùng Mạnh Điềm @ 21:33 20/04/2009 Số lượt xem: 64 Tổng
  • 1
  • 891
  • 0

Các dạng toán về căn bậc hai

Các dạng toán về căn bậc hai
. vài dạng Toán căn bậc hai Trường THCS Trần Hưng Đạo dạng bài toán liên quan đến căn thức bậc hai. Đối với những dạng toán về căn thức bậc hai trong các. DUNG VẤN ĐỀ. A. CĂN BẬC HAICÁC DẠNG TOÁN 1. Bài toán căn thức, các dạng thường gặp. Có nhiều bài toán căn thức bậc hai tồn tại dưới dạng hằng đẳng thức
  • 15
  • 5,360
  • 36

CAC DANG TOAN PHUONG TRINH BAC HAI

CAC DANG TOAN PHUONG TRINH BAC HAI
. định giá trị của tham số để hai phơng trình bậc hai tơng đơng với nhau ta xét hai trờng hợp sau: i) Trờng hợp cả hai phơng trinhg cuùng vô nghiệm, tức. vừa tìm đợc vào hai phơng trình (1) và (2) để kiểm tra lại. 2/ Định giá trị của tham số m để hai phơng trình bậc hai tơng đơng với nhau. Xét hai phơng trình:
  • 16
  • 548
  • 5

SKKN Giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai

SKKN Giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai
. lớp để rút ra kinh nghiệm. - Thông qua học tập BDTX các chu kỳ. Dựa vào kinh nghiệm giảng dạy bộ môn toán của các giáo viên có kinh nghiệm của trờng trong những năm học trớc và vốn kinh nghiệm. đoạn 3 : Hoàn thành và đánh giá sáng kiến kinh nghiệm 15 tháng 11 năm 2007. C - Mục đích nghiên cứu : - Do thời gian có hạn nên tôi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm này với mục đích nh sau : +. mình tìm kiếm những kiến thức khi cần thiết trong tơng lai. Sự phát triển của nền kinh tế thị trờng, sự xuất hiện nề kinh tế tri thức trong tơng lai đòi hỏi ngời lao động phải thực sự năng động,
  • 25
  • 1,054
  • 2

giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầmtrong khi giải toán về căn bậc hai

giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầmtrong khi giải toán về căn bậc hai
. rất nhiều học sinh( 45%) chưa thực sự hiểu kỹ về căn bậc hai và trong khi thực hiện các phép toán về căn bậc hai rất hay có sự nhầm lẫn hiểu sai đầu bài, thực hiện sai mục đích… Việc giúp học sinh. kiến kinh nghiệm : DẠY HỌC GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ TRÁNH SAI LẦMTRONG KHI GIẢI TOÁN VỀ CĂN BẬC HAI PHẦN I : MỞ ĐẦU A - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Muốn công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước thì. toán về căn bậc hai 2 . Chương Căn bậc hai, căn bậc ba” có hai nội dung chủ yếu là phép khai phương(phép tìm căn bậc hai số học của số không âm) và một số phép biến đổi biểu thức lấy căn bậc hai.
  • 37
  • 742
  • 0

Sáng kiến kinh nghiệm : GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ TRÁNH SAI LẦM TRONG KHI GIẢI TOÁN VỀ CĂN BẬC HAI potx

Sáng kiến kinh nghiệm : GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ TRÁNH SAI LẦM TRONG KHI GIẢI TOÁN VỀ CĂN BẬC HAI potx
. Sáng kiến kinh nghiệm GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ TRÁNH SAI LẦM TRONG KHI GIẢI TOÁN VỀ CĂN BẬC HAI I. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong quá trình giảng dạy thực tế trên lớp một số năm học, tôi đã phát hiện. mà học sinh thường mắc phải, từ đó có phương án “ Giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm khi giải toán về căn bậc hai Chương Căn bậc hai, căn bậc ba” có hai nội dung chủ yếu là phép khai. ra rằng còn rất nhiều học sinh thực hành kỹ năng giải toán còn kém trong đó có rất nhiều học sinh chưa thực sự hiểu kỹ về căn bậc hai và trong khi thực hiện các phép toán về căn bậc hai rất hay có sự
  • 11
  • 507
  • 6

Sáng kiến kinh nghiệm : GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ TRÁNH SAI LẦM TRONG KHI GIẢI TOÁN VỀ CĂN BẬC HAI pptx

Sáng kiến kinh nghiệm : GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ TRÁNH SAI LẦM TRONG KHI GIẢI TOÁN VỀ CĂN BẬC HAI pptx
. Sáng kiến kinh nghiệm GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ TRÁNH SAI LẦM TRONG KHI GIẢI TOÁN VỀ CĂN BẬC HAI I. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong quá trình giảng dạy thực tế trên lớp một số năm học, tôi đã phát hiện. mà học sinh thường mắc phải, từ đó có phương án “ Giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm khi giải toán về căn bậc hai Chương Căn bậc hai, căn bậc ba” có hai nội dung chủ yếu là phép khai. còn rất nhiều học sinh thực hành kỹ năng giải toán còn kém trong đó có rất nhiều học sinh chưa thực sự hiểu kỹ về căn bậc hai và trong khi thực hiện các phép toán về căn bậc hai rất hay có
  • 11
  • 476
  • 3

Tuyển tập Một số dạng toán về PT bậc hai lớp 9

Tuyển tập Một số dạng toán về PT bậc hai lớp 9
. nghiệm phân biệt b/ Tìm m để phương trình có hai nghiệm trái dấu c/ Tìm m để phương trình có hai nghiệm sao cho nghiệm này gấp đôi nghiệm kia 2 Bài 9: Cho phương trình : x 2 – 2x + 2m – 1 =0. c/ Phương trình có một nghiệm bằng -1 .Tìm nghiệm còn lại 1 Bµi 9 Cho ph¬ng tr×nh 2 2 1 0.x mx m+ + − = a, Gi¶i ph¬ng tr×nh víi m = 2. b, CM : ph¬ng tr×nh lu«n cã hai nghiƯm ph©n biƯt,. 0 ( m là tham số) a. Giải phương trình khi m=2 b. Chứng tỏ phương trình đã cho luôn có hai nghiệm phân biệt với mọi giá trò của m . c. Với giá trò nào của m thì phương trình có hai nghiệm x 1
  • 3
  • 1,307
  • 13

Tuyen tap Mot so dang toan ve PT bac hai lop 9

Tuyen tap Mot so dang toan ve PT bac hai lop 9
. nghiệm phân biệt b/ Tìm m để phương trình có hai nghiệm trái dấu c/ Tìm m để phương trình có hai nghiệm sao cho nghiệm này gấp đôi nghiệm kia 2 Bài 9: Cho phương trình : x 2 – 2x + 2m – 1 =0. 21 11 xx + Bài 5 Cho phương trình 0472 2 =+− xx có hai nghiệm x 1 ; x 2 . Hãy tính: x 1 + x 2 x 1 . x 2 ; 21 11 xx + Bài 6 Giải PT a, x 2 - x - 2 = 0 b, ( m - 1)x 2 - ( 2m + 3)x. tr×nh cã hai nghiƯm ph©n biƯt 2. Tìm m để ph¬ng tr×nh cã nghiƯm kÐp 3. Tìm m để ph¬ng tr×nh v« nghiƯm Bài 8 :Cho phương trình : x 2 – (2m+1).x +m(m+1)=0 a/ Tìm m để phương trình có hai nghiệm
  • 3
  • 723
  • 5

Bài tập toán về căn bậc hai pdf

Bài tập toán về căn bậc hai pdf
. BÀI THI SỐ 1 Điền kết quả thích hợp vào chỗ ( ): Câu 1: Nghiệm của phương trình là Câu 2: 0,2 là căn bậc hai của số Câu 3: Nghiệm nguyên nhỏ nhất của bất phương trình là Câu 4: Tập các. Kết quả là Hãy điền số thích hợp vào chỗ nhé ! Câu 10: Giá trị nguyên lớn nhất của thỏa mãn là BÀI THI SỐ 1 Điền kết quả thích hợp vào chỗ ( ): Câu 1: Nghiệm của phương trình là Câu 2: Nghiệm. Câu 4: Nghiệm của phương trình , với , là x = Câu 5: Giá trị nhỏ nhất của biểu thức là Câu 6: Tập nghiệm nguyên của bất phương trình là S = { } (Nhập các phần tử theo giá trị tăng dần, ngăn
  • 2
  • 827
  • 3

SKKN giúp học sinh lớp 9 phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai

SKKN giúp học sinh lớp 9 phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai
Trong quá trình giảng dạy thực tế trên lớp một số năm học, tôi đã phát hiện ra rằng còn rất nhiều học sinh thực hành kỹ năng giải toán còn kém trong đó có rất nhiều học sinh(45%) chưa thực sự hiểu kỹ về căn bậc hai và trong khi thực hiện các phép toán về căn bậc hai rất hay có sự nhầm lẫn hiểu sai đầu bài, thực hiện sai mục đích. Đây là phần kiến thức quan trọng trong phần ôn luyện để thi vào lớp 10 các năm… Việc giúp học sinh nhận ra sự nhầm lẫn và giúp các em tránh được sự nhầm lẫn đó là một công việc vô cùng cần thiết và cấp bách nó mang tính đột phá và mang tính thời cuộc rất cao, giúp các em có sự am hiểu vững trắc về lượng kiến thức từ đó có thể giải các bài toán về căn bậc hai. . SKKN Giúp học sinh lớp 9 phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai SKKN: GIÚP HỌC SINH LỚP 9 PHÁT HIỆN VÀ TRÁNH SAI LẦM TRONG KHI GIẢI TOÁN VỀ CĂN BẬC HAI A - LÝ. nghiệm Toán 9 Lê Minh Đạt 16 SKKN Giúp học sinh lớp 9 phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai học sinh tránh sai lầm khi giải toán về căn bậc hai trong chương I-Đại số 9, tôi. nghiệm Toán 9 Lê Minh Đạt 3 SKKN Giúp học sinh lớp 9 phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai Như vậy số lượng học sinh mắc sai lầm trong khi giải bài toán về căn bậc hai
  • 22
  • 2,206
  • 14

slike bài giảng đồ họa máy tính các thuật toán vẽ đường bặc hai

slike bài giảng đồ họa máy tính  các thuật toán vẽ đường bặc hai
. ĐỒ HỌA RASTER ĐỒ HỌA RASTER THUẬT TOÁN THUẬT TOÁN VẼ ĐƯỜNG BẬC HAI VẼ ĐƯỜNG BẬC HAI Giảng viên : Bùi Tiến Lên Trang 2 Thuật toán vẽ đường bậc hai Thuật toán vẽ đường bậc hai Bước 1 Rút gọn đường. cong cần vẽ (Dựa trên tính đối xứng của đường cong). Bước 2 Phân vùng đường cong cần vẽ. Dựa trên kết quả của việc khảo sát hàm số đường cong cụ thể là sự biến thiên của đạo hàm để phân đường. nhau. Bước 3 Xây dựng thuật toán MidPoint vẽ cho từng vùng. Ví dụ Trang 3 Bửụực 1 Ruựt goùn ủửụứng cong Bửụực 1 Ruựt goùn ủửụứng cong Trang 4 Bước 2 Phân vùng đường cong Bước 2 Phân vùng đường cong Tăng
  • 14
  • 342
  • 0

giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai

giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai
. kiến thức cũ cho học sinh và là cây cầu nối linh hoạt có hồn giữa kiến thức và học sinh. Với sáng kiến “ Giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai tôi đã cố gắng. GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ TRÁNH SAI LẦM TRONG KHI GIẢI TOÁN VỀ CĂN BẬC HAI A - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Trong quá trình giảng dạy thực tế trên lớp một số năm học, tôi đã phát hiện ra rằng. còn rất nhiều học sinh thực hành kỹ năng giải toán còn kém trong đó có rất nhiều học sinh( 45%) chưa thực sự hiểu kỹ về căn bậc hai và trong khi thực hiện các phép toán về căn bậc hai rất hay có
  • 15
  • 371
  • 2

SKKN Một số giải pháp giúp học sinh hạn chế sai sót khi giải một số dạng toán về căn bậc hai trong chương trình toán lớp 9

SKKN Một số giải pháp giúp học sinh hạn chế sai sót khi giải một số dạng toán về căn bậc hai trong chương trình toán lớp 9
. để giúp các em hạn chế được những sai sót khi giải một số dạng toán về căn bậc hai trong đề tài này tôi đưa ra một số giải pháp giúp học sinh hạn chế sai sót khi giải một số dạng toán về căn bậc. Một số giải pháp giúp học sinh hạn chế sai sót khi giải một số dạng toán về căn bậc hai trong chương trình toán lớp 9 . Nghiên cứu trên được tiến hành trên hai nhóm học sinh, mỗi nhóm 20 học. niệm về căn bậc haicăn bậc hai số học đó việc tìm căn bậc haicăn bậc hai số học đã nhầm lẫn với nhau. 16 Khắc phục : Giáo viên củng cố lại cho học sinh kiến thức về căn bậc hai số học của
  • 24
  • 1,051
  • 3

Chuyên đề- Các phép toán về căn bậc hai –rút gọn biểu thức

Chuyên đề- Các phép toán về căn bậc hai –rút gọn biểu thức
. khảo thui CHUYÊN ĐỀ: CÁC PHÉP TOÁN VỀ CĂN BẬC HAI –RÚT GỌN BIỂU THỨC A. Kiến thức cần nhớ. 1. Điều kiện để căn thức có nghĩa. A có nghĩa khi A ≥ 0 2. Các công thức biến đổi căn thức. a. 2 A. căn bậc hai của một số hoặc biểu thức. Tìm điều kiện của biến để biểu thức xác định. Thực hiện các phép tính về căn bậc hai, các phép biến đổi đơn giản =>Rút gọn và tính giá trị của biểu thức. chứa căn bậc hai. Giải phương trình chứa căn bậc hai. C .Các dạng bài tập cơ bản: 1.Tìm điều kiện của x để biểu thức xác định: 2.Rút gọn biểu thức và một số dạng bài tập kèm theo. *Các biểu thức
  • 7
  • 6,737
  • 49

SKKN sáng kiến kinh nghiệm giúp học sinh phát hiện và giải các bài toán về căn bậc hai

SKKN sáng kiến kinh nghiệm giúp học sinh phát hiện và giải các bài toán về căn bậc hai
... khai ph-ơng (gọi tắt khai ph-ơng) Nguy dẫn đến học sinh mắc sai lầm l thuật ngữ bậc hai v "căn bậc hai số học Ví dụ : Tìm bậc hai 16 Rõ ràng học sinh dễ dàng tìm đ-ợc số 16 có hai bậc hai hai... kiến thức cũ cho học sinh cầu nối linh hoạt có hồn kiến thức học sinh 22 Với sng kiến Giúp học sinh phát tránh sai lầm giải toán bậc hai đ cố gắng trình bày sai lầm học sinh th-ờng mắc phải cách... thực tiễn sáng kiến kinh nghiệm : Qua nhiều năm giảng dạy môn toán tham khảo ý kiến đồng nghiệp nhiều năm kinh nghiệm, nhận thấy : trình h-ớng dẫn học sinh giải toán Đại số bậc hai học sinh lúng
  • 27
  • 258
  • 0

cac dang toan ve can bac hai

cac dang toan ve can bac hai
CácdạngtoánvềcănbậchaiLớp9 ACănbậchai 1. Địnhnghĩa:Cănbậchaicủasốakhôngâmlàsốxsaochox2 =a. 2. Kýhiệu:  a>0:  a :Cănbậchaicủasốa   a:Cănbậchaiâmcủasốa  a=0:  0 0 3. Chúý:Vớia  0:    2 2( a ) ( a ) a 4. Cănbậchaisốhọc:  Vớia  0:số a đượcgọilàCBHSHcủaa  PhépkhiphươnglàphéptoántìmCBHSHcủasốakhôngâm. 5. SosánhcácCBHSH:Vớia  0,b  0:    a b a b1.1 Điềnvàoôtrốngtrongbảngsau: x 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 x2 1.2 Tìmcănbậchaisốhọcrồisuyracănbậchaicủacácsốsau: a) 121 b) 144 c) 169 d) 225 e) 256 f) 324 g) 361 h) 400 i) 0,01 j) 0,04 k) 0,49 l) 0,64 m)0,25 n) 0,81 o) 0,09 p) 0,16 1.3 Tính: a) 0,09 b) 16  c) 0,25. 0,16 d) ( 4).( 25)  e)25 4 f)0405 166 ,g) 49 03 60 , , 1.4 Trongcácsốsau,sốnàocócănbậchai: a) 5 b) 1,5 c) 0,1 d) 9  1.5 Trongcácbiểuthứcsau,biểuthứcnàocócănbậchai: a) (x–4)(x–6)+1 b) (3–x)(x–5)–4 c) x2+6x–9 d) 5x2 +8x–4 e) x(x–1)(x+1)(x+2)+1 f) x2 +20x+101 1.6 Sosánhhaisốsau(khôngdùngmáytính): a) 1và 2 b) 2và 3 c) 6và 41 d) 7và 47 e) 2và 1 2  f) 1và 3 1 g) 2 31 và10 h) 3 và12 i) 5và 29 j) 2 5 và 19 k) 3 và 2 l) 3 2 và 2 3 m)2+ 6 và5 n) 7–2 2 và4 o) 15+ 8 và7 p) 14 ... x, y, z số dương, ta có: 1 1 1      x y z xy yz zx C - Khai phương tích Nhân thức bậc hai D - Khai phương thương C hia thức bậc hai Với A  0, B  0: AB  A B Với A  0, B > 0: A  B A B 1.30... n  b n ( n   * ) a  b   1  a b B - Căn thức bậc hai Hằng đẳng thức A  A Căn thức bậc hai:  Nếu A biểu thức đại số A gọi thức bậc hai A A gọi biểu thức lấy hay biểu thức dấu  A định (có... thuộc rỗng (7) , 1.10 Trong số: (7)2 ,  72 ,  (7) số bậc hai số học 49 ? Hướng dẫn giải: Căn bậc hai số học 49 = (7) 1.11 Cho hai số dương a b Chứng minh rằng: a) Nếu a > b a  b b) Nếu a
  • 42
  • 30
  • 0
1 2 3 4 .. >