Tổng hợp tài liệu :

Giáo án sinh 9 phát triển năng lực

giao an sinh 10 phat trien nang luc

giao an sinh 10 phat trien nang luc
... nhanh nhanhTB sinh trưởng nhanh, sinh sản nhanh số lượng tế bào tăng nhanh Nội dung Nội dung 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào nhân sơ (24 phút) II Cấu tạo TB nhân sơ * Tế bào nhân sơ gồm: Màng sinh. .. Giới nguyên sinh bao gồm (MĐ1) A vi sinh vật, động vật nguyên sinh B vi sinh vật, tảo, nấm, động vật nguyên sinh C tảo, nấm, động vật nguyên sinh D tảo, nấm nhày, động vật nguyên sinh Câu Ngành... ADN từ tế bào sang tế bào khác, từ hệ sang hệ khác Câu 10 Tập hợp sinh vật sống rừng Quốc gia Cúc Phương (MĐ4) A quần thể sinh vật B cá thể sinh vật C cá thể quần thể D quần xã sinh vật Câu 11
  • 55
  • 287
  • 0

Giáo án văn 6 Phát triển năng lực học sinh

Giáo án văn 6 Phát triển năng lực học sinh
I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh :1.Kiến thức: Hiểu được định nghĩa sơ lược về truyền thuyết. Nhân vật, sự kiện , cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầuBóng dáng lịch sử thời kì dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước .2.Kĩ năng: Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết .Nhận ra những sự việc chính và những chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu trong truyện3. Thái độ: Giáo dục hs tình yêu và niềm tự hào đối với nguồn gốc của dân tộc..4. Định hướng phát triển năng lực:Giúp học sinh phát triển một số năng lực: Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo. Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ 5.Tích hợp: Môn Lịch sử, địa lí Tích hợp truyền thống yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc và tinh thần đoàn kết ( trong chiến tranh, khi thiên tai…) ... Văn ược truyện Năm học 2017 - 2018 _Vẽ tranh minh họa cho truyền thuyết _Liên hệ câu chuyện có nội dung giải thích nguồn gốc người Việt _Soạn văn bản: Bánh chưng, bánh giầy Tuần Tiết Ngày soạn:... bảng TH, KN, G PTNL 6 *HĐ 1: Tìm hiểu chung: I.Tìm hiểu chung: _Lập danh sách từ tiếng 1.Khái niệm : câu, phân tích đặc điểm Từ đơn vị nhỏ từ Đọc câu văn dùng để đặt câu ? Đọc câu văn SGK/13 ?... hợp chỗ trống văn cụ thể Năm học 2017 - 2018 Trả lời Tìm ví dụ Hoàn thành sơ đồ tư II.Luyện tập : Luyện tập: Làm tập theo Bài 1: Nhận biết từ láy , phân công giáo từ ghép câu văn viên sau :
  • 6
  • 4,618
  • 194

giáo án định hướng phát triển năng lực môn sinh học

giáo án định hướng phát triển năng lực môn sinh học
... chức cao Có tượng thai sinh Bằng sữa mẹ Bộ phân hóa: cửa, nanh, hàm Có ngăn Phát triển Là động vật nhiệt Có Lông mao bao phủ thể Đặc điểm chung thú Tổ Bộ chức lông thể Sinh sản Nuôi Bộ Tim Bộ... MAY MẮN DẶN DÒ: Về nhà: Học trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “Em có biết” Tìm hiểu số tập tính, đời sống thú GIỜ HỌC ĐẾN ĐÂY ĐÃ KẾT THÚC CÁM ƠN QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH Những đạiContents diện... Chân ngựa Chân bo Chân hươu Chân voi Phiếu học tập số 1: Bảng Cấu tạo, đời sống tập tính số đại diện thú Móng guốc Tên động Số ngón vật chân phát triển Sừng Chế độ ăn Lối sống Thuộc Lợn Hươu
  • 34
  • 790
  • 14

giao an tin 6 phát triển năng lực hs tiết 9 10

giao an tin 6 phát triển năng lực hs tiết 9 10
Tuần dạy: 5Ngày soạn: ….092018Tiết dạy: 9 Ngày dạy: .... 092018BÀI 4: MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH (tt)I. MỤC TIÊU1.1. Kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ năng:Làm quen với khái niệm về phần mềm máy tính và vai trò của phần mềm máy tínhBiết phân loại được phần mềm máy tính.Biết máy tính hoạt động theo chương trình.1.2. Kĩ năngRèn luyện kĩ năng nghe và hiểu một số khái niệm và tìm hiểu về máy tính.1.3. Thái độGây dựng thái độ yêu thích môn học của học sinh.1.4 . Mục tiêu phát triển năng lực:Góp phần hình thành năng lực: + Nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTTTT+ Tiếp cận lí thuyết.+ Năng lực tư duy, phân tích,khái quát, trừu tượng hóaII. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH1. Giáo viên:Giáo án, SGK, máy chiếu.2. Học sinh:Xem trước bài mới, SGKIII. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1. Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra sĩ số: tổng số: ……….. vắng ………. Phép ………. Ổn định trật tự, tạo không khí thoải mái để bắt đầu tiết học.2. Kiểm tra bài cũ (4 phút)Nêu cấu trúc chung của máy tính? Tại sao CPU được coi là bộ não của máy tính?3. Dạy học bài mới Đặt vấn đề (1 phút) … ... mẫu cho - HS: Quan sát Năng lực tiếp HS quan sát, yêu cầu Hs thực - HS: quan sát, cận lí thuyết GV: quan sát, hướng dẫn hs thực hành kĩ - Vào Start-> Turn off Computer -> Chọn Turn - HS: Ghi thực... Năm học: 2018-2019 - HS: quan sát - HS: trả lời Nhận biết thiết bị CNTT-TT - HS: quan sát ghi nhớ + Năng lực tư duy, phân tích,khái qt, trừu tượng hóa HS: Hoạt động - Năng lực động nhóm thực hoạt... tiêu phát triển lực:  Góp phần hình thành lực: + Nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTT-TT + Năng lực tư duy, phân tích,khái qt, trừu tượng hóa + Năng lực hoạt động nhóm + Năng lực tiếp
  • 7
  • 213
  • 3

giao an tin 9 phát triển năng lực hs tiết 9 10

giao an tin 9 phát triển năng lực hs tiết 9 10
Bài thực hành 2TÌM KIẾM THÔNG TIN TRÊN INTERNETI. MỤC TIÊU1.1. Kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ năng:Nắm được các thao tác tìm kiếm dựa vào danh mục địa chỉ và máy tìm kiếm.1.2. Kĩ năngBiết tìm kiếm thông tin trên Internet nhờ máy tìm kiếm.1.3. Thái độCó thái độ lành mạnh khi sử dụng Internet.Ham học hỏi, biết tìm kiếm thông tin trên Internet để hỗ trợ việc học tập.1.4 . Mục tiêu phát triển năng lực:Góp phần hình thành năng lực: + Nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTTTT+ Tiếp cận lí thuyết và và kĩ năng thực hành + Năng lực tư duy, phân tích,khái quát, trừu tượng hóa+ Đạo đức, hành vi phù hợp khi sử dụng CNTTTT II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH1. Giáo viên:Giáo án, SGK, máy chiếu.2. Học sinh:Xem trước bài mới, SGKIII. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1. Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra sĩ số: tổng số: ……….. vắng ………. Phép ………. Ổn định trật tự, tạo không khí thoải mái để bắt đầu tiết học.2. Kiểm tra bài cũ (0 phút) Kết hợp kiểm tra trong giờ thực hành.3. Dạy học bài mới Đặt vấn đề (1 phút) ... tin lưu vào máy? thức học tìm GV:Quan sát chấm kết cho điểm HS kiếm, lưu thông tin thực yêu cầu nhanh web thực hành + Năng lực quan sát, ghi nhớ + Năng lực tiếp cận lí thuyết kĩ thực hành + Năng. .. từ khoá cụm từ “Văn Lang” để thu Năng lực hình thành + Năng lực tiếp cận lí thuyết kĩ thực Gv: Hoa Lê Giáo án Tin học Năm học: 2018-20 19 hẹp phạm vi tìm kiếm nhận xét HS: quan sát, theo Duyệt qua... đẹp thực hành GV:Quan sát chấm kết cho điểm HS thực yêu cầu nhanh Hoạt động 4: Củng cố (3 phút) Giáo viên làm lại bước học sinh quan sát - Hs: Quan sát, ghi nhớ Năng lực quan sát, ghi nhớ Hướng
  • 4
  • 254
  • 2

giáo án sinh 8 phát triển năng lực

giáo án sinh 8 phát triển năng lực
... NL kiến thức Sinh học… 2.2 Bảng mô tả lực phát triển dạy: * Năng lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực giao tiếp; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ, lực giao tiếp… * Năng lực chuyên... quản lý, Năng lực hợp tác, NL kiến thức Sinh học… 2.2 Bảng mô tả lực phát triển dạy: * Năng lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực giao tiếp; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ, lực giao... lực phát triển dạy: * Năng lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực giao tiếp; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ, lực giao tiếp… * Năng lực chuyên biệt: Nhóm lực Năng lực thành phần Mô tả
  • 253
  • 246
  • 0

Giao an li 9 phát triển năng lực PTNL

Giao an li 9  phát triển năng lực PTNL
Năng lực giải quyết vấn đề: tiến hành thực hiện các cách thức tìm ra câu trả lời bằng suy luận lý thuyết và khảo sát thực nghiệm. Năng lực giao tiếp: vẽ được sơ đồ mạch điện và mô tả được sơ đồ thí nghiệm Năng lực về kiến thức: K3 Năng lực về phương pháp: P1, P4, P5 Năng lực về trao đổi thông tin: X6, X5. Năng lực về cá thể: C1 ... b Năng lực: - Học sinh cần đạt được: - Năng lực sáng tạo: thiết kế phương án thí nghiệm để kiểm tra - Năng lực hợp tác: Tiến hành thí nghiệm theo khu vực khác - Năng lực kiến thức: K3 - Năng lực. .. Năng lực giải vấn đề: Tiến hành thực cách thức tìm câu trả lời suy luận khảo sát thực nghiệm - Năng lực kiến thức: K1 - Năng lực phương pháp: P4, P8 - Năng lực trao đổi thông tin: X1 - Năng lực. .. xử lý thông tin li u thu từ quan sát thí nghiệm, rút kết luận…) b Năng lực: - Học sinh cần đạt được: - Năng lực giải vấn đề: Khái quát hóa rút kết luận từ kết thu - Năng lực giao tiếp: Vẽ sơ
  • 114
  • 92
  • 0

giáo án lý 11 phát triển năng lực hoc sinh

giáo án lý 11  phát triển năng lực hoc sinh
giáo án lý 11 phát triển năng lực hoc sinh tham khảo ... phát triển - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực phương pháp B.Mục tiêu cụ thể Kiến thức : - Công lực. .. BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực phương pháp B.Mục tiêu... BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự học - Năng lực tính tốn - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực phương pháp B.Mục tiêu
  • 130
  • 97
  • 0

GIÁO ÁN ĐỊA 9 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

GIÁO ÁN ĐỊA 9 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
... so sánh tháp dân số năm 198 9 & 199 9, chuẩn bị tập 1,2,3 -Tuần NS: 27 /8/ ND: /9/ Tiết THỰC HÀNH PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 198 9 VÀ NĂM 199 9... 197 9 - 199 9: + tỉ suất sinh tỉ suất tử tăng hay giảm + tỉ lệ gia tăng tự nhiên tăng hay giảm, phản ánh điều + Vẽ biểu đồ: Biểu đồ tình hình gia tăng tự nhiên dân số nớc ta thời kì 197 9 - 199 9... (%) nông nông thôn nước ta gđ 199 8 – 20 09 người) thôn - HS thực nhiệm vụ 199 8 35,2 6 ,9 28 ,9 - Nhóm thảo luận 2002 39, 5 6,0 24,5 - Đại diện nhóm BC kết thảo luận 20 09 47,7 4,6 15,4 - Các nhóm khác
  • 31
  • 11
  • 0

giáo án anh 9 phát triển năng lực 5 hoạt động

giáo án anh 9 phát triển năng lực 5 hoạt động
... and things to there - Using language to write an email Q thày liên hệ số 098 9.83 256 0 (có zalo) để có đầy đủ trọn năm giáo án ... Use:Thì khứ hoàn thành tiếp diễn diễn tả hành động: - xảy khứ kéo dài liên tục hành động khứ thứ hai xảy ra, hành động nàycó khoảng thời gian kèm Hành động thứ hai đợc chia khứ đơn b, Form: S +... progressive: a, Use:Thì khứ tiếp diễn diễn tả hành động: - xảy thời điểm cụ thể khứ - xảy kéo dài thời gian khứ - xảy khứ hành động khác xen vào - hai hành độngxảy song song cïng mét lóc b, Form: S +
  • 19
  • 20
  • 0

Giáo án anh 9 phát triển năng lực hệ 7 năm

Giáo án anh 9 phát triển năng lực hệ 7 năm
... Iwish I had a new motor bike ……………………… Thày có nhu cầu giáo án xin liên hệ số 098 9.832560 ( có Zalo ) Năm học -20 19 Năm học -20 19 Năm học -20 19 ... about Tim and Carol’s visit to the town Năm học -20 19 Week: Period:4 Unit:1 A visit from a penpal Lesson:3( Read) Preparation date: 27/ 8 Teaching date : 01 /9 I.Objectives 1.Knowledge By the end... statements III.Reading * Answer key: 3 29, 75 8 over 22 million Tropical climate the ringgit (consit of 100 cent) - Work in pairs * Answer key: T Năm học -20 19 Kuala Lumpur Islam Bahasa Malaysia English
  • 19
  • 20
  • 0

Giáo án hóa 9 phát triển năng lực

Giáo án hóa 9 phát triển năng lực
... qua làm thí nghiệm Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến... học Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực tính tốn, lực sử dụng cơng nghệ thơng tin - Năng lực chuyên biệt: Năng lực. .. – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Năng lực vận dụng kiến thức hoá học vào sống 4.2 Phẩm
  • 22
  • 37
  • 1

Giáo án sinh 6 phát triển năng lực

Giáo án sinh 6 phát triển năng lực
... thể sống có đặc điểm: + Trao đổi chất với môi trường + Lớn lên sinh sản Sinh vật tự nhiên a Sự đa dạng giới sinh vật: (Bảng phụ ) -Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống nhiều mơi trường... vụ sinh học - PP: Dạy học đặt giải vấn đề - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu sinh học, phần mà hoc sinh học THCS HS đọc thơng tin mục SGK, tìm hiểu cho biết: ? Nhiệm vụ sinh. .. hệ mật thiết với với người b Các nhóm sinh vật -GV nhận xét, kết luận tự nhiên * Sinh vật gồm nhóm: ? Qua bảng phụ em có nhận xét đa + Thực vật dạng giới sinh vật vai trò chúng? + Động vật HS
  • 21
  • 17
  • 1

Giáo án sinh 7 phát triển năng lực

Giáo án sinh 7 phát triển năng lực
... điểm sinh sản động vật nguyên sinh là: A Sinh sản theo hình thức tiếp hợp B Sinh sản vơ tính theo kiểu phân đôi nảy chồi, sinh sản hữu tính C Chỉ có hình thức sinh sản phân đơi D Phần lớn sinh. .. thể muỗi Anophen, trùng sốt rét sinh sản hình thức: A phân đơi B sinh sản hữu tính C sinh sản sinh dưỡng D nảy chồi Câu 3: Trùng sốt rét khơng thích nghi với kí sinh ở: A tuyến nước bọt muỗi Anôphen... hỏi: - Động vật nguyên sinh có đặc điểm: 27 - Động vật nguyên sinh sống tự có đặc điểm ?( Sống tự do: có phận di chuyển tự tìm thức ăn) - Động vật nguyên sinh sống kí sinh có đặc điểm gì?(một
  • 30
  • 17
  • 0

Giáo án sinh 8 phát triển năng lực

Giáo án sinh 8 phát triển năng lực
... Kĩ năng: - Rèn kĩ hoạt động nhóm - Kĩ tư độc lập làm việc với SGK Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể Năng lực, phẩm chất: Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác lực. .. Kĩ năng: + Rèn kĩ quan sát kênh hình, thơng tin nắm bắt kiến thức + Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thể Năng lực, phẩm chất: Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực. .. kết Kĩ năng: + Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi, kĩ mổ tách tế bào Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc, bảo vệ kính, vệ sinh sau làm thí nghiệm Năng lực, phẩm chất: Năng lực: Năng lực tự học, lực giải
  • 18
  • 23
  • 0

Giáo án sinh 9 phát triển năng lực

Giáo án sinh 9 phát triển năng lực
... thực tế Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức sinh học... thích mơn Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức sinh học... 3.Thái độ - Giáo dục hs ý thức say mê tìm hiểu học, mơn học Thế giới quan khoa học Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt
  • 27
  • 15
  • 0

Giáo án sử 9 phát triển năng lực

Giáo án sử 9 phát triển năng lực
... lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: Tái kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút học lịch sử từ kiện, tượng lịch sử - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập, yêu quê hương đất nước II-... lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: Tái kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút học lịch sử từ kiện, tượng lịch sử - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập, yêu quê hương đất nước II-... lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: Tái kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút học lịch sử từ kiện, tượng lịch sử - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập, yêu quê hương đất nước II-
  • 17
  • 17
  • 0
1 2 3 4 .. >