Tổng hợp tài liệu :

SKKN vận dụng kiến thức cơ bản giải nhanh một số bài toán trắc nghiệm số phức hay và khó luyện thi THPT quốc gia image marked

Tuyển tập các bài tập trắc nghiệm vật lý hay khó từ các đề thi thử đại học trên toàn quốc (có lời giải chi tiết bình luận)

Tuyển tập các bài tập trắc nghiệm vật lý hay và khó từ các đề thi thử đại học trên toàn quốc (có lời giải chi tiết và bình luận)
. LÀ LẠ & KHO KHÓ Phiên bản 2.0 Tuyển tập các câu hỏi vật lý khó hay từ các đề thi thử đại học trên toàn quốc kèm lời giải chi tiết bình luận. GSTT GROUP 27/05/2014. cuốn TUYỂN TẬP 90 ĐỀ THI THỬ KÈM LỜI GIẢI CHI TIẾT BÌNH LUẬN TẬP 1, 2 SIÊU PHẨM LUYỆN ĐỀ TRƯỚC KỲ THI ĐẠI HỌC. Sự hỗ trợ của các bạn đã giúp GSTT GROUP rất nhiều trong quá trình biên tập. tr hc tp trên dic tp 2. Hong offline a. Các câu lc b hc tp: câu lc b ting Anh, Câu lc b Y, câu lc b Kinh t i ngoi, câu lc b tài chính ngân hàng, câu lc b
  • 78
  • 2,075
  • 10

cách vận dụng kiến thức bản để giải quyết các bài toán chứng minh hình học

cách vận dụng kiến thức cơ bản để giải quyết các bài toán chứng minh hình học
. giúp các em hiểu thấu đáo cách vận dụng kiến thức bản để giải quyết các bài toán chứng minh hình học . Nội dung đề tài gồm 4 phần : Phần I : Những điều cần chuẩn bị trước khi chứng minh. đầy đủ các bài tập mẫu cho các kiến thức đã học thuộc các dạng khác nhau. Do vậy cũng không điều kiện hướng dẫn chi tiết cho học sinh cách vận dụng các kiến thức đó vào giải các bài tập cụ. trong chứng minh hình học . nắm vững được kiến thức bản một cách chắc chắn , biết vận dụng linh hoạt mới biết khai thác dữ kiện của bài ra mà tìm cách vẽ đường phụ thích hợp để giải toán
  • 17
  • 1,689
  • 2

SKKN vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7

SKKN vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7
Dạy học tích hợp là một trong những quan điểm giáo dục đang được quan tâm. Thực hiện tích hợp trong dạy học sẽ mang lại rất nhiều lợi ích cho việc góp phần hình thành phát triển các năng lực hành động, năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Trong thực tế ở các trường học hiện nay, việc dạy học theo hướng tích hợp ở môn GDCD ít được quan tâm, đa số giáo viên ngại liên kết, tích hợp với những nội dung liên quan từ bài học trước hoặc các bài học của môn học khác. Đứng trước thực trạng này tôi đã tìm hiểu, nghiên cứu cho ra đời sáng kiếnVận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7. . thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7& quot; 2 . Quan niệm về dạy học liên môn: - Dạy học liên môn là một trong những nguyên tắc quan trọng trong dạy học. Đây được coi là một quan. sâu vào nghiên cứu tích hợp việc vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7 - Tuy nhiên kinh nghiệm thể áp dụng cho các khối lớp một số bộ môn liên. SÁNG KIẾN Số phách do Phòng GD&ĐT ghi 1. Tên sáng kiến: Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Trong phạm vi sáng kiến
  • 28
  • 7,038
  • 68

SKKN Phương pháp vận dụng kiến thức bản để giải các bài tập tính hiệu điện thế, cường độ dòng điện

SKKN Phương pháp vận dụng kiến thức cơ bản để giải các bài tập tính hiệu điện thế, cường độ dòng điện
. hướng giải lựa chọn cách giải: Cách giải 1 Tính trực tiếp các cường độ dòng điện qua các điện trở dựa trên mối quan hệ của các cường độ dòng điện ở các điểm nút… Cách giải 2 Tính các cường. Tính cường độ dòng điện, hiệu điện thế qua các điện trở của mạch cầu (được định hướng chọn ẩn là hiệu điện thế) Vật lý/đối chứng Tính cường độ dòng điện, hiệu điện thế qua các điện. HĐ4:(20’) Giải toán. Mục tiêu: H/s vận dụng được các kiến thức toán học để giải được hệ 2 phương trình 2 ẩn số trên tính các kết quả của bài toán. Hãy vận dụng các phép biến đổi toán học để tính
  • 29
  • 818
  • 1

vận dụng kiến thức liên môn giải quyết tình huống an toàn giao thông

vận dụng kiến thức liên môn giải quyết tình huống an toàn giao thông
. tathiluongc2hs@gmail.com - Tên tình huống : AN TOÀN GIAO THÔNG.” - Môn học chính được HS vận dụng trong giải quyết tình huống: Ngữ Văn. - Các môn học tích hợp: Toán, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, Công dân. - Thông tin. chủ đề AN TOÀN LÀ HẠNH PHÚC CỦA MỌI NGƯỜI”. Trên đây là cách vận dụng kiến thức liên môn với tình huống AN TOÀN GIAO THÔNG” mà nhóm em dự thi. Kính mong các thầy giáo đọc đóng góp ý kiến. HỘI VUI: CHỦ ĐỀ: AN TOÀN GIAO THÔNG” VI. Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống: Giáo dục trật tự an toàn giao thông cho các bạn học sinh trong trường là góp phần đem lại sự an toàn cho các bạn
  • 9
  • 15,192
  • 267

các dạng vận dụng kiến thức bản vào làm phép tính nhẩm

các dạng vận dụng kiến thức cơ bản vào làm phép tính nhẩm
25I. Khái quát nội dung chính . A : Đặt vấn đề Vai trò, tác động của toán học với đời sống, với các ngành khoa học kỹ thuật . Vị trí của môn toán trong trường THCS . Khả năng học toán của các em ở trường THCS hiện nay . Do yêu cầu của đổi mới phương pháp : Thầy chủ đạo , trò chủ động .B . Giải quyết vấn đề . 1. ý tưởng đi nghiên cứu đề tài từ một bài toán thực tế với cách giải độc đáo được đúc rút từ sự vận dụng linh hoạt của các nội dung bản của chương trình . 2. Phương pháp dạy học của thầy, cách tìm tòi thực nghiệm để đúc rút ra các dạng vận dụng kiến thức bản vào làm phép tính nhẩm . 3. Tám dạng bài tập khác nhau, mỗi dạng đều nêu ví dụ cụ thể, sở của cách làm, tại sao làm như vậy .Dạng 1 : Nhẩm bình phương của một số chữ số tận cùng là 5.Dạng 2 : Vận dụng hằng đẳng thức ( a + b )2 vào làm phép tính nhẩm .Dạng 3 : Nhẩm bình phương của một số lớn hơn 50 một chút .Dạng 4 : Nhẩm căn bậc hai của một số chính phương. Dạng 5 : Nhẩm tích hai số nhỏ hơn 100 một chút.Dạng 6 : Nhân nhẩm tích của hai số lớn hơn 100.Dạng 7 : Nhẩm tích của hai số bốn chữ số mà chữ số hàng nghìn , hàng trăm giống nhau. Tổng chữ số hàng chục hàng đơn vị của hai thừa số là 100 .Dạng 8 : Tính nhanh một số biểu thức .Dạng 9 : Dãy các phân thức viết theo quy luật .Dạng 10 : Nhận xét , đề suất cách giải một số dạng toán khác.C. Kết quả thực hiện Bài học kinh nghiệm
  • 31
  • 338
  • 0

Giải chi tiết Một số bài tập tổng hợp hay khó ôn thi THPT Quốc gia môn Hóa

Giải chi tiết Một số bài tập tổng hợp hay và khó ôn thi THPT Quốc gia môn Hóa
... Giá trị m A.139,40 B.137,76 C.151,24 D.147,60 Bài giải Đặt công thức tổng quát hỗn hợp muối X : CH4-m(COONa)m CH4-m(COONa)m  CH4-m(COOH)m CH4-m(COOH)m + 2O2 = (m+1)CO2 + 2H2O nNa2CO3 = 0,96 (mol)... : CH 4-6 4/23(COONa)64/23  mX = 137,76 => B Luyện tập : Hỗn hợp X gồm CH2n-1CHO; CnH2n-2(CHO)2; CnH2n-2(COOH)2; CnH2n-3(CHO)(COOH)2 Cho m gam hỗn hợp X tác dụng với dung dịch AgNO3/NH3 dư thu... gần a : b là? Bài giải : Muối a.a CnH2nNO2Na =x, muối Axit CmH2m-3O2Na = y (mol) Khi đốt cháy lượng muối thu nNa2CO3= 0,5(x+y), nCO2 = 0,54, nH2O =0,42(mol) - CnH2nNO2Na  (n-0,5)CO2 + nH2O +
  • 7
  • 1,405
  • 40

NGỮ PHÁP TRỌNG tâm HAY KHÓ ôn thi thpt quốc gia tiếng anh 2016 (có đáp án kèm theo)

NGỮ PHÁP TRỌNG tâm HAY và KHÓ ôn thi thpt quốc gia tiếng anh 2016 (có đáp án kèm theo)
... https://www.facebook.com/groups/tienganh.cohuong.thayphuc.hocmai/ 27 It’s a pity that you didn’t tell us about this A I wish you told us about this B I wish you would tell us about this C I wish you had told us about this D... nothing could be done A It was too late for nothing to be done B It was too late for anything to be done C It was such late that nothing could be done D It was so late that nothing to be done This... ago 47 Mr Brown bought this car five years ago A Mr Brown started to buy this car five years ago B It has been five years when Mr Brown bought this car C Mr Brown has had this car for five years
  • 196
  • 445
  • 1

TỔNG HỢP 1000 BÀI SÓNG HAY KHÓ ĐỀ THI THPT QUỐC GIA CHUYÊN

TỔNG HỢP 1000 BÀI SÓNG CƠ HAY VÀ KHÓ ĐỀ THI THPT QUỐC GIA CHUYÊN
Tên tài liệu()TỔNG HỢP 1000 BÀI SÓNG HAY KHÓ ĐỀ THI THPT QUỐC GIA CHUYÊN Từ khóa ()bài tập sóng hay khó×những bài tập sóng hay khó×các dạng bài tập sóng hay khó×các bài tập sóng hay khó×bài tập sóng hay khó lời giải×bài tập sóng hay khó violet×Từ khóabài tập sóng hay khó đáp ánbài tập lời giải về phần sóng hay khóchuyên đề sóng hay khótrac nghiem song co hay va kho
  • 136
  • 532
  • 0

SKKN Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7

SKKN Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7
SKKN Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7SKKN Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7SKKN Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7SKKN Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7SKKN Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7SKKN Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7SKKN Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7SKKN Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7SKKN Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7SKKN Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7SKKN Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy một tiết học cụ thể trong môn GDCD lớp 7 ... Mỗi dạy học GDCD vai trò quan trọng thầy trò Để nâng cao chất lượng, hiệu dạy học, lựa chọn đề tài "Một vài kinh nghiệm sử dụng kiến thức liên môn vào dạy tiết học cụ thể môn GDCD lớp 7" Thực... liên môn Những môn học riêng rẽ cần ý đến nội dung liên quan đến mơn khác, q trình dạy học cần khai thác, vận dụng kiến thức liên quan đến giảng thực - Dạy học vận dụng kiến thức liên môn. .. mạn kiến thức học sinh Qua việc áp dụng phương pháp dạy học liên môn vào chủ đề định, nhận thấy học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, hiểu hứng thú với môn GDCD Nếu dạy học môn GDCD áp dụng
  • 14
  • 253
  • 0

skkn vận dụng kiến thức tích hợp, liên môn vào dạy bài các hình thức kết cấu của văn bản thuyết minh (ngữ văn 10 bản)

skkn vận dụng kiến thức tích hợp, liên môn vào dạy bài các hình thức kết cấu của văn bản thuyết minh (ngữ văn 10  cơ bản)
... tài: Vận dụng kiến thức tích hợp, liên mơn vào dạy Các hình thức kết cấu văn thuyết minh (Ngữ văn 10 - bản) ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG KIẾN THỨC TÍCH HỢP, LIÊN MƠN VÀO DẠY BÀI “CÁC HÌNH THỨC KẾT CẤU CỦA VĂN... tài: Vận dụng kiến thức tích hợp, liên mơn vào dạy Các hình thức kết cấu văn thuyết minh (Ngữ văn 10 - bản) yêu cầu sau : -Xác định hình thức kết cấu văn thuyết minh? -Nội dung thuyết minh? ... tài: Vận dụng kiến thức tích hợp, liên mơn vào dạy Các hình thức kết cấu văn thuyết minh (Ngữ văn 10 - bản) Tích hợp xu dạy đại, quan tâm nghiên cứu áp dụng vào nhà trường: Trong lý luận dạy
  • 22
  • 89
  • 0

giáo án chủ đề mỹ thuật 6TÌM HIỂU VẬN DỤNG KIẾN THỨC BẢN VÀO THỰC TÊ (5 tiết)

giáo án chủ đề mỹ thuật 6TÌM HIỂU VÀ VẬN DỤNG KIẾN THỨC CƠ BẢN  VÀO THỰC TÊ (5 tiết)
D¹Y HäC Vµ KIÓM TRA, §¸NH GI¸ KÕT QU¶ HäC TËPTHEO §ÞNH H¦íng ph¸t triÓn n¨ng lùc häc sinhBước 1: Lựa chọn chủ đề: TÌM HIỂU VẬN DỤNG KIẾN THỨC BẢN VÀO THỰC TÊ (5 tiết)Bước 2: Xác định nội dung của chủ đề.STTTiết PPCTNội dung bài họcSố tiếtGhi chú1Tiết 3Sơ lược về phối cảnh 052Tiết 4Vẽ theo mẫu: Minh họa bằng bài vẽ theo mẫu dạng hình hộp hình cầu3Tiết 5Vẽ theo mẫu: dạng hình hộp hình cầu4Tiết 6Cách vẽ tranh. Đề tài học tập 5Tiết 7Vẽ tranh : Đề tài học tập( tiếp).Bước 3: Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng cần đạtI. MỤC TIÊU.1. Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức bản về phối cảnh, cách vẽ phối cảnh, cách vẽ theo mẫu, cách vẽ tranh trong Mĩ thuật. HS biết cách quan sát xung quanh nhận ra vẻ đẹp của cảnh vật, con người, con vật thông qua hình dáng, bố cục, màu sắc.2. Kỹ năng: HS biÕt vËn dông LuËt xa gÇn ®Ó quan s¸t, nhËn xÐt mäi vËt trong bµi vÏ theo mÉu, vÏ tranh . HS vËn dông ®­îc nh÷ng hiÓu biÕt vÒ ph­¬ng ph¸p chung vµo bµi vẽ theo mẫu dạng hình hộp hình cầu; bài vẽ tranh đề tài học tập theo cảm xúc của mình. Rèn khả năng quan sát, nhận xét. Rèn kĩ năng vẽ tranh.3. Thái độ: Biết yêu quý, trân trọng cuộc sống xung quanh mình, yêu thiên nhiên con người, cảm nhận được ý nghĩa của việc học tập đối với con người.3. Phát triển năng lực: Năng lực quan sát, phân tích, tổng hợp, năng lực khám phá, năng lực tự học, năng lực tư duy, năng lực đánh giá, năng lực cảm thụ thẩm mỹ, năng lực hợp tác, năng lực sáng tạo, năng lực thực hành…Bước 4: Lập bảng mô tả các mức đánh giá theo năng lực của đề tài .Nội dungHoạt độngCâu hỏibài tập Nhận biết(1)Thông hiểu (2)Vận dụng thấp (3)Vận dụng cao (4)Năng lực thể hình thành 1. Tìm hiểu về phối cảnhTự luậnHS nắm được thế nào là phối cảnh, những điểm bản của Luật xa gần. Học sinh so sánh được sự khác nhau về vị trí của các đường tầm mắt. Học sinh xác định được điểm tụ trong các hình minh hoạ cụ thể.Hiểu được tác dụng của luật phối cảnh đối với việc vẽ tranh.Năng lực tư duy.2.Tìm hiểu về cách vẽ theo mẫu.Tự luận+ Bài tập đánh giá kĩ năng.HS hiểu được vẽ theo mẫu là gì? Biết được tác dụng của vẽ theo mẫu.Học sinh biết cách vẽ theo mẫu. Vẽ phác được hình bài Mẫu dạng hình hộp hình cầu.NL hợp tác, NL quan sát, phân tích, tổng hợp, NL khám phá, NL tự học.3. Cách vẽ đậm nhạt mẫu dạng hình trụ hình cầu.Bài tậpBiết cách vẽ đậm nhạt mẫu dạng hình hộp hình cầu.Hiểu cách vẽ đậm nhạt theo mẫu, vận dụng linh hoạt cách vẽ theo mẫu vào từng bài cụ thể.Học sinh vận dụng cách vẽ theo mẫu vào các bài thực hành cụ thể. Đồng thời vận dụng linh hoạt cách vẽ vào các phân môn khác( vẽ tranh đề tài...)Năng lực sáng tạo, năng lực cảm thụ thẩm mỹ …vv4. Tìm hiểu về cách vẽ tranh.Tự luậnBài tậpSử dụng tư liệu kí họa vào vẽ tranh HS vẽ được tranh đề tài học tập. Áp dụng cách vẽ tranh đề tài theo yêu cầu bài tập.HS vẽ tranh bố cục chặt chẽ hình ảnh rõ ràng, màu sắc hài hòa. cảm thụ vẻ đẹp của thiên nhiên con ngườiNăng lực tư duy, năng lực cảm thụ, năng lực sáng tạo, năng lực thực hành…5. Vẽ tranh Đề tài học tập ( tiếp).Bài tậpBiết cách vẽ tranh đề tài học tập.Hiểu các bước vẽ tranh, vận dụng linh hoạt cách vẽ tranh vào từng bài cụ thể.Học sinh vận dụng cách vẽ tranh vào các bài thực hành cụ thể. Đồng thời vận dụng linh hoạt cách vẽ vào các bài vẽ tranh đề tài khác nhau.Năng lực sáng tạo, năng lực cảm thụ thẩm mỹ …vv6.Đánh giá kết quả học tập:Tự luậnHọc sinh vẽ được mẫu dạnh hình hộp hình cầu, vẽ tranh đề tài Học tập theo các mức độ nhận thức khác nhauBài Mẫu dạng hình hộp hình cầu bài vẽ tranh đề tài Học tập thể hiện đựơc bố cục, hình dáng, đường nét, màu sắc. bài vẽ cảm xúc.NL quan sát, nhận xét, phân tích, dánh giá, cảm thụ thẩm mỹ.Câu hỏi hoạt động 1: ... nhở HS Nhận xét chung tiết học V.Hớng dÉn vỊ nhµ: (1phót) - VỊ nhµ hoµn thµnh bµi - Chu n bị sau: Bài 6- VTM: Cách vẽ tranh Đề tài học tập (Tiết 1) Tiết chủ đề Tuần :6 Tiết :6 Ngày soạn: ./ /2017... triển lực quan sát, t trừu tợng, khám phá, cảm thụ thẩm mĩ B Chu n bị : a Giáo viên: - Hình minh hoạ Luật xa gần (ĐDDH MT6), SGK MT6, giáo án - Tranh vẽ theo Luật xa gần - Một vài đồ vật (hình... hình hộp hình cầu ĐDDH MT6 số vẽ HS năm trớc - SGK, giáo án MT6 b Học sinh: - Một số đồ vật làm mẫu: Hình hộp, hình cầu ( Qủa bóng trái cây) - Giấy, bút, chì, tẩy, SGK MT6 C Phơng pháp dạy học:
  • 23
  • 78
  • 0

skkn vận dụng kiến thức liên môn đề hướng dẫn học sinh tự học chuyên đề hóa học vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường lớp 12 ban bản

skkn vận dụng kiến thức liên môn đề hướng dẫn học sinh tự học chuyên đề hóa học và vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường lớp 12 ban cơ bản
... thời gian nghiên cứu đề tài: Vận dụng kiến thức liên môn để hướng dẫn học sịnh tự học chuyên đề hóa học vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường lớp 12 ban bản , giải vấn đề lý luận thực tiễn... cực học sinh Bài giảng khơ khan, thiếu hấp dẫn I.2.2 Giải pháp cải tiến: Vận dụng kiến thức liên môn để hướng dẫn học sịnh tự học chuyên đề hóa học vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường. .. VÀO BÀI HỌC THIẾT KẾ GIÁO ÁN II.1 Mục tiêu học vấn đề kiến thức liên môn sử dụng cho chuyên đề Hóa học vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường, ”: II.1.1 Mục tiêu a Về kiến thức: [2]
  • 19
  • 75
  • 0

CHUYÊN ĐỀ NHỮNG KIẾN THỨC BẢN VỀ SINH LÝ MÁU – HỆ TUẦN HOÀN (PHẦN 1) PHỤC VỤ GIẢNG DẠY SINH HỌC THPT

CHUYÊN ĐỀ NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ SINH LÝ MÁU – HỆ TUẦN HOÀN (PHẦN 1) PHỤC VỤ GIẢNG DẠY SINH HỌC THPT
...CHUYÊN ĐỀ NHỮNG KIẾN THỨC BẢN VỀ SINH LÝ MÁU – HỆ TUẦN HOÀN (PHẦN 1) PHỤC VỤ GIẢNG DẠY SINH HỌC THPT NHỮNG KIẾN THỨC BẢN NHẤT VỀ SINH LÝ MÁU - HỆ TUẦN HOÀN (PHẦN 1) PHỤC VỤ GIẢNG DẠY SINH. .. K ) Hệ đệm protein: Protein huyết tương có cả các gốc axit –COOH và gốc kiềm –NH3OH nên có thể hoạt động hệ thống đệm, tham gia điều chỉnh pH có biến động Hệ đệm protein là hệ đệm... động vật (bảng 5) Bảng Số lượng hồng cầu động vật Động vật Số lượng hồng cầu (triệu /mm3) Gà 2,5 – 3,2 Thỏ 5,5 – 6,5 Bò, lợn, chó, mèo 6,0 – 8,0 Ngựa 7,0 - 10 Cừu 10 - 13 13 – 14 c) Hàm
  • 52
  • 76
  • 0

SKKN toán một số thủ thuật sử dụng máy tính cầm tay casio để định hướng nhanh cách giải các bài toán hệ phương trình trong kì thi THPT quốc gia image marked

SKKN   toán   một số thủ thuật sử dụng máy tính cầm tay casio để định hướng nhanh cách giải các bài toán hệ phương trình trong kì thi THPT quốc gia image marked
... Một số thủ thuật sử dụng máy tính cầm tay Casio để định hướng nhanh cách giải toán hệ phương trình kì thi THPT Quốc Gia” Sẽ người cho việc sử dụng máy tính làm hỏng tư học trò Tuy nhiên để. .. đổi với bạn bè, đồng nghiệp hệ thống hóa nên tài liệu Một số thủ thuật sử dụng máy tính cầm tay Casio để định hướng nhanh cách giải tốn hệ phương trình kì thi THPT Quốc Gia” II NỘI DUNG SÁNG... trình với trọng số điểm Tơi viết tài liệu: Một số thủ thuật sử dụng máy tính cầm tay Casio để định hướng nhanh cách giải tốn hệ phương trình kì thi THPT Quốc Gia” nhằm mục đích cung cấp thêm cho
  • 19
  • 16
  • 0

SKKN vận dụng kiến thức bản giải nhanh một số bài toán trắc nghiệm số phức hay khó luyện thi THPT quốc gia image marked

SKKN   vận dụng kiến thức cơ bản giải nhanh một số bài toán trắc nghiệm số phức hay và khó luyện thi THPT quốc gia image marked
... giả mong muốn cung cấp cho học sinh số kiến thức, kỹ số dạng tốn hay khó số phức; từ học sinh vận dụng giải toán trắc nghiệm số phức hay khóthi THPT Quốc gia 2017 Đồng thời đề tài tài liệu... phải khó khăn nên nghiên cứu đúc rút thành học kinh nghiệm 2.3 Vận dụng kiến thức giải số tốn trắc nghiệm số phức hay khó luyện thi THPT Quốc gia 2017 2.3.1 Các khái niệm [ 2] a) Định nghĩa số phức. .. gia 2017 cấp thi t Tên đề tài: ‘ Vận dụng kiến thức giải nhanh số toán trắc nghiệm số phức hay khó luyện thi THPT Quốc gia 2017 ” Trong mục tác giả tham khảo TLTK số 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên
  • 19
  • 12
  • 0
1 2 3 4 .. >