Tổng hợp tài liệu :

4 DUNG SO DO DIEN TICH DE GIAI TOAN BA DAI LUONG

SKKN hướng dẫn học sinh sử dụng đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình lớp 4

SKKN hướng dẫn học sinh sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình lớp 4
Cùng với Tiếng Việt Toán học là môn học có vị trí và vai trò vô cùng quan trọng ở bậc tiểu học. Toán học giúp bồi dưỡng tư duy lô gíc, bồi dưỡng và phát sinh phương pháp suy luận, phát triển trí thông minh, tư suy lô gíc sáng tạo, tính chính xác, kiên trì, trung thực. Việc giải toán điển hình bằng phương pháp dùngsở đoạn thẳng là rất quan trọng vì “Sơ đồ đoạn thẳng” là một phương tiện trực quan được sử dụng trong việc dạy, giải toán ngay từ lớp 1 bởi nó đáp ứng được nhu cầu tăng dần mức độ trừu tượng trong việc cung cấp các kiến thức toán học cho học sinh. . sinh giỏi sẽ biết áp dụng quy tắc để giải các bài toán 12 SKKN: HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP 4 khó dạng này (đó là các bài toán cùng dạng như. tuổi 19 SKKN: HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP 4 III. KẾT QUẢ Thực tế giảng dạy ở trường tiểu học tôi nhận thấy việc sử dụng đồ đoạn thẳng trong. Hay: 48 – 18 = 30 Từ bài toán ta xây dựng được công thức tính: 8 SKKN: HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP 4 Cách giải vừa nêu trên là dễ nhất với học
  • 21
  • 2,112
  • 0

SKKN Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh giải sử dụng đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình lớp 4 nhằm nâng cao kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 4

SKKN Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh giải sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình lớp 4 nhằm nâng cao kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 4
. Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh giải sử dụng đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình lớp 4 nhằm nâng cao kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 4 I. LÝ DO CHỌN. quả học tập môn toán của học sinh cũng nâng cao rõ rệt. IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để giúp học sinh có được kỹ năng sử dụng đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình tôi đã chú ý các bước sau: -. việc sử dụng đồ đoạn thẳng trong dạy toán điển hình hết sức cần thiết và có hiệu quả cao. Sau quá trình thực hiện đề tài kết quả bài kiểm tra về giải toán về điển hình cao hơn và kết quả học tập
  • 19
  • 918
  • 0

SKKN Sử dụng đồ đoạn thẳng trong giải toán lớp 4 -5

SKKN Sử dụng sơ đồ đoạn thẳng trong giải toán lớp 4 -5
. đề xuất phơng án dạy giải toán bằng sử dụng đồ đoạn thẳng cho học sinh lớp 5. 4 - Đối tợng nghiên cứu: Tìm hiểu việc dạy giải toán bằng sử dụng đồ đoạn thẳng cho HS lớp 5 ở trờng tiểu. trong dạy học sinh giải toán bằng đồ đoạn thẳng ở HS lớp 5 của trờng. 2.3 - Giúp học sinh có khả năng vận dụng đồ đoạn thẳng để giải các bài toán trong SGK, đồng thời giải các bài tập nâng. bằng sử dụng đồ đoạn thẳng. 6.2 - Tìm hiểu thực trạng hông qua việc dạy giải toán bằng sử dụng đồ đoạn thẳng cho HS lớp 5 của GV. 6.3 - Tham khảo hồ thao giảng dự giờ của GV 6 .4 - Phỏng
  • 14
  • 1,445
  • 6

Ứng dụng đồ đoạn thẳng để giải toán có lời văn lớp I

Ứng dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải toán có lời văn lớp I
... đồ đoạn thẳng, học sinh t nêu vi t tóm t t toán cách vẽ đồ đoạn thẳng với toán t m t t đồ đoạn thẳng thể t m t t toán lời Việc cho học sinh bi t tóm t t toán cần thi t trình dạy học... d đó, ta t m t t đồ đoạn thẳng sau : a d b Ngoài nhiều cách t m t t đồ đoạn thẳng *Ví dụ : Dùng đồ đoạn thẳng để t m t t toán ( thông thường toán t nh độ dài đoạn thẳng để k t hợp đo... giải toán - Bước : T m t t đề toán đồ đoạn thẳng Ứng dụng đồ đoạn thẳng để giải toán có lời văn lớp + Dùng đoạn thẳng để biểu thò số cần t m Số phần đoạn thẳng t ơng ứng với t số số cần t m
  • 24
  • 577
  • 0

skkn giúp học sinh lớp 4 vận dụng đồ đoạn thẳng để giải một số bài toán

skkn giúp học sinh lớp 4 vận dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải một số bài toán
... 4HS 28HS HS gái: ?HS Bài làm: Nửa hiệu học sinh trai học sinh gái là: : = (học sinh) Nửa tổng học sinh trai học sinh gái là: 28 : = 14 (học sinh) Số học sinh gái là: 14 - = 12 (học sinh) Số học. .. sinh trai học sinh gái là: 28 : = 14 (học sinh) Số học sinh trai là: 14 + = 16 (học sinh) Số học sinh gái là: 28 - 16 = 12 (học sinh) Đáp số: 12 học sinh gái; 16 học sinh trai Khi làm học sinh thường... sinh vẽ đồ rườm rà không làm rõ yếu tố Ví dụ: Một lớp học có 28 học sinh Số học sinh trai số học sinh gái em Hỏi lớp học có học sinh trai, học sinh gái? Yêu cầu học sinh đọc kĩ đề bài, hiểu
  • 20
  • 266
  • 0

skkn giúp học sinh lớp 4 vận dụng đồ đoạn thẳng để giải một số bài toán

skkn giúp học sinh lớp 4 vận dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải một số bài toán
... môn Toán nói chung việc vận dụng đồ đoạn thẳng để giải toán nói riêng Nắm số phướng pháp giúp học sinh lớp vận dụng đồ đoạn thẳng để giải toán liên quan b) Nội dung cách thức thực giải. .. 28 học sinh Số học sinh trai số học sinh gái em Hỏi lớp học có học sinh trai, học sinh gái? Yêu cầu học sinh đọc kĩ đề bài, hiểu được: + Phần cho: Tổng hiệu số học sinh trai học sinh gái lớp học. .. tổng học sinh trai học sinh gái là: 28 : = 14 (học sinh) Số học sinh trai là: 14 + = 16 (học sinh) Số học sinh gái là: 28 - 16 = 12 (học sinh) Đáp số: 12 học sinh gái; 16 học sinh trai Khi làm học
  • 16
  • 1,215
  • 11

Một vài kinh nghiệm sử dụng phương pháp diện tích để giải các bài toán hình học

Một vài kinh nghiệm sử dụng phương pháp diện tích để giải các bài toán hình học
... vận dụng trực tiếp công thức tính diện tích vào giải toán mà chưa khai thác sâu ứng dụng phương pháp vào toán hình liên quan Với lý trình bày chọn đề tài Một vài kinh nghiệm sử dụng phương pháp. .. 33,3 7,7 0 8A2 37 8,1 14 37,8 14 37,8 10,9 5,4 Bài học kinh nghiệm Sử dụng phương pháp diện tích để giải toán hình học phương pháp suy luận khó diện đại trà SGK có đề cập lượng tập giành cho... I Kết luận Trên toàn nội dung đề tài Một vài kinh nghiệm sử dụng phương pháp diện tích để giải toán hình học mà nghiên cứu trình giảng dạy Qua việc sử dụng đề tài trên, thấy mang lại hiệu lớn
  • 23
  • 158
  • 0

Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm sử dụng đồ đoạn thẳng trong giải toán ở Tiểu học.

Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm sử dụng sơ đồ đoạn thẳng trong giải toán ở Tiểu học.
Bậc Tiểu học là bậc học góp phần quan trọng trong việc đặt nền móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Môn toán cũng như những môn học khác cung cấp những tri thức khoa học ban đầu, những nhận thức về thế giới xung quanh nhằm phát triển năng lực nhận thức, hoạt động tư duy và bồi dưỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp của con người. Môn toán ở trường Tiều học là một môn độc lập, chiếm phần lớn thời gian trong chương trình học của trẻ.Môn toán có tầm quan trọng to lớn. Nó là bộ môn khoa học nghiên cứu có hệ thống, phù hợp với hoạt động nhận thức tự nhiên của con người. Có khả năng giáo dục rất lớn trong việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận lôgíc, thao tác tư duy cần thiết để con người phát triển toàn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho con người lao động trong thời đại mới. Toán học là môn khoa học tự nhiên có tính lôgic và tính chính xác cao, nó là chìa khoá mở ra sự phát triển của các bộ môn khoa học khác.Muốn học sinh Tiểu học học tốt được môn Toán thì mỗi người giáo viên không phải chỉ truyền đạt, giảng giải theo các tài liệu đã có sẵn trong sách giáo khoa trong các sách hướng dẫn và thiết kế bài giảng một cách rập khuôn, máy móc làm cho học sinh học tập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như vậy thì việc học tập của học sinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả học tập sẽ không cao. Nó là một trong những nguyên nhân gây ra cản trở việc đào tạo các em thành những con người năng động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với những đổi mới diễn ra hàng ngày. Để giải được các bài toán ở tiểu học, người dạy cũng như người học phải nắm vững các dạng toán điển hình, nắm vững các bước giải toán và các phương pháp giải toán điển hình ở tiểu học: Như phương pháp suy luận, phương pháp giả thiết tạm, phương pháp chia tỉ lệ, phương pháp đồ đoạn thẳng... Để giúp học sinh giải quyết 4 mạch kiến thức toán cơ bản ở bậc Tiểu học đang học. Tôi thấy “ phương pháp sử dụng đồ đoạn thẳng” giúp học sinh giải quyết được nhiều dạng toán khác nhau ( từ bài dễ đến bài khó, từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp) và giúp học sinh dễ hiểu, nhớ lâu kiến thức hơn các phương pháp khác. Vì phương pháp này rất trực quan sinh động, phù hợp với tâm sinh lí học sinh tiểu học. Với phương pháp dùng đồ đoạn thẳng này sẽ tránh được những lí luận dài dòng không phù hợp với học sinh tiểu học. Thực tế cho thấy, học sinh tiểu học thường hay bắt chước và làm theo thầy cô giáo. Do đó, giáo viên hướng dẫn cho học sinh giải toán bằng phương pháp dùng đồ đoạn thẳng là một trong những phương pháp chiếm ưu thế và thường dùng nhiều trong giải toán tiểu học. Đặc biệt, đối với học sinh lớp 4 việc hướng dẫn các em giải bài toán bằng đồ đoạn thẳng là tiền đềsở cho việc giải nhiều bài toán bằng đồ đoạn thẳng ở lớp 5. Qua nhiều năm làm công tác quản lý trong ngành giáo dục, qua đi thăm lớp, dự giờ, cũng như giảng dạy tôi thấy: từ việc dạy kiến thức chung cho đến dạy nâng cao cho học sinh tiểu học, sử dụng phương pháp đồ đoạn thẳng đã trở thành một phương pháp hữu hiệu trong việc giải bất cứ dạng toán nào ở tiểu học như: Dạy toán có yếu tố hình học, giải toán có lời văn, giải toán có yếu tố đại số, hay đến cả so sánh phân số ta cũng có thể dùng phương pháp đồ đoạn thẳng để dạy học sinh tiểu học. Vì thế, tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến kinh nghiệm: “ Sử dụng đồ đoạn thẳng trong giải toán ở Tiểu học”. ... biết cách sử dụng đoạn thẳng dẫn dắt học sinh Một số kinh nghiệm sử dụng đồ đoạn thẳng giải toán Tiểu học phải biết sử dụng đoạn thẳng để trình bày nội dung tốn dù dạy toán đơn giản dạy toán phức... 4: Tìm sốSố bé = giá trị phần x số phần số bé Bước 5: Tìm số lớn Số lớn = giá trị phần x số phần số lớn Hoặc = tổng – số bé 11 Một số kinh nghiệm sử dụng đồ đoạn thẳng giải toán Tiểu học.. . Đáp số: Cha: 32 tuổi Con: tuổi DẠNG 5: DÙNG ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN CĨ DẠNG TRUNG BÌNH CỘNG: 15 Một số kinh nghiệm sử dụng đồ đoạn thẳng giải toán Tiểu học Dạng thường áp dụng toán
  • 21
  • 99
  • 0

SKKN Nâng cao chất lượng sử dụng đồ đoạn thẳng trong giải toán có lời văn

SKKN Nâng cao chất lượng sử dụng sơ đồ đoạn thẳng trong giải toán có lời văn
SKKN Nâng cao chất lượng sử dụng đồ đoạn thẳng trong giải toán có lời vănSKKN Nâng cao chất lượng sử dụng đồ đoạn thẳng trong giải toán có lời vănSKKN Nâng cao chất lượng sử dụng đồ đoạn thẳng trong giải toán có lời vănSKKN Nâng cao chất lượng sử dụng đồ đoạn thẳng trong giải toán có lời vănSKKN Nâng cao chất lượng sử dụng đồ đoạn thẳng trong giải toán có lời vănSKKN Nâng cao chất lượng sử dụng đồ đoạn thẳng trong giải toán có lời vănSKKN Nâng cao chất lượng sử dụng đồ đoạn thẳng trong giải toán có lời vănSKKN Nâng cao chất lượng sử dụng đồ đoạn thẳng trong giải toán có lời vănSKKN Nâng cao chất lượng sử dụng đồ đoạn thẳng trong giải toán có lời vănSKKN Nâng cao chất lượng sử dụng đồ đoạn thẳng trong giải toán có lời vănSKKN Nâng cao chất lượng sử dụng đồ đoạn thẳng trong giải toán có lời văn ... Nâng cao chất lượng sử dụng đồ đoạn thẳng giải tốn có lời văn Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 12 tháng năm 2017 Hết 25/24 25 Nâng cao chất lượng sử dụng đồ đoạn thẳng giải tốn có. .. dạy toán tiểu học sử dụng đồ đoạn thẳng ta chia làm dạng đồ sau: DẠNG 1: DÙNG ĐỂ BIỂU DIỄN CÁC ĐẠI LƯỢNG CỦA BÀI TOÁN: 4/24 Nâng cao chất lượng sử dụng đồ đoạn thẳng giải tốn có lời văn. .. bé + hiệu 14/24 14 Nâng cao chất lượng sử dụng đồ đoạn thẳng giải tốn có lời văn Nắm vững quy tắc giải học sinh biết áp dụng để giải toán nâng cao Việc dùng đồ đoạn thẳng lần lại thể vai
  • 50
  • 92
  • 0

13 dùng giản đồ véc tơ để giải toán điện xoay chiều đề 2

13   dùng giản đồ véc tơ để giải toán điện xoay chiều   đề 2
... 10 Ω Câu 20 Một mạch điện gồm điện trở R, cuộn cảm L tụ điện C mắc nối tiếp, điện dung tụ điện thay đổi Đặt vào mạch điện điện áp xoay chiều, điện áp hiệu dụng phần tử UR = 40 V, UL = 120 V, UC... trị U0 bằng: A 120 V B 120 V C 60 V D 60 V Câu 22 Đặt điện áp xoay chiều vào hai đầu đoạn mạch gồm điện trở R mắc nối tiếp với tụ điệnđiện dung C Điện áp tức thời hai đầu điện trở R có biểu... = 40 V Nếu thay đổi điện dung tụ C để điện áp hiệu dụng hai đầu C 60 V điện áp hiệu dụng hai đầu điện trở R A 67, 12 V B 45,64 V C 54 ,24 V D 40,67 V Câu 21 Đặt điện áp xoay chiều u = U0cos ωt (V)
  • 12
  • 99
  • 1

12 dùng giản đồ véc tơ để giải toán điện xoay chiều đề 1

12   dùng giản đồ véc tơ để giải toán điện xoay chiều   đề 1
... 096.79.79.369 A i= cos (10 0πt + π/6) A B i= cos (10 0πt + π/3) A C i=2 cos (10 0πt - π/3) A D i=2 cos (10 0πt - π/6) A Câu 12 Ở mạch điện xoay chiều R = 80 Ω; C = 10 -3/ (16 π ) F, uAM = 12 0 cos (10 0πt + π/6) V... Câu 14 Đặt điện áp xoay chiều u = U0cos100 πt (V) vào hai đầu đoạn mạch AB mắc nối tiếp gồm điện trở 10 0 Ω, tụ điệnđiện dung 10 -4/π (F) cuộn cảm có độ tự cảm thay đổi Để điện áp hai đầu điện. .. qua mạch i2 = I0cos (10 0πt – π/3) (A) Biểu thức hiệu điện có dạng: A u = 200cos (10 0πt – π /12 ) (V) B u = 10 0 cos (10 0πt - π /12 ) (V) C u = 200cos (10 0πt – π/4) (V) D u = 10 0 cos (10 0πt - π/4) (V) Câu
  • 11
  • 66
  • 0

skkn ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP đồ đoạn THẲNG để GIẢI TOÁN TỔNG tỉ HIỆU tỉ ở lớp 4

skkn ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP sơ đồ đoạn THẲNG để GIẢI TOÁN TỔNG tỉ   HIỆU tỉ ở lớp 4
... đồ đoạn thẳng để giải hai dạng tốn Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số lớp + Tìm hiểu thực trạng việc giải tốn PP đồ đoạn thẳng + Đưa biện pháp thực góp phần nâng cao kĩ giải toán PP đồ. .. giải tốn có lời văn đồ đoạn thẳng Ta có khái niệm sau: - “ đồ đoạn thẳng đồ biểu diễn đoạn thẳng thể đại lượng quan hệ chúng - “ Giải tốn” tìm phần cần tìm - “ Giải tốn PP dùng đồ. .. Mẹ: 35 tuổi; Bà: 60 tuổi Qua toán khẳng định vai trò phương pháp giải toán dùng đồ đoạn thẳng phương pháp đặc biệt quan trọng giải toán tiểu học Nhờ có đồ đoạn thẳng mà khái niệm quan hệ
  • 21
  • 28
  • 0

Bài tập cơ bản b030402 – dùng giản đồ véc tơ để giải toán điện xoay chiều

Bài tập cơ bản   b030402 – dùng giản đồ véc tơ để giải toán điện xoay chiều
... sau: cuộn cảm thuần có độ tự cảm L = √2/π H, điện trở thuần R, và tụ điệnđiện dung C =  √2/π.10­4. Đặt một điện áp xoay chiều lên hai đầu A, B của đoạn mạch. Biết rằng điện áp tức thời giữa hai đầu đoạn mạch chứa R, L và hai đầu đoạn mạch chứa R, C vng pha với nhau. Giá trị ... sau: cuộn cảm thuần có độ tự cảm L = 1/π H, điện trở thuần R = 100 Ω, và tụ điệnđiện dung  C. Đặt một điện áp xoay chiều lên hai đầu A, B của đoạn mạch. Biết rằng điện áp tức thời giữa  hai đầu đoạn mạch chứa R, L và hai đầu đoạn mạch chứa R, C vng pha với nhau. Giá trị của ... sau: cuộn cảm thuần có độ tự cảm L = 1/π H, điện trở thuần R = 50 Ω, và tụ điệnđiện dung C Đặt một điện áp xoay chiều lên hai đầu A, B của đoạn mạch. Biết rằng điện áp tức thời giữa hai  đầu đoạn mạch chứa R, L và hai đầu đoạn mạch chứa R, C vng pha với nhau. Giá trị của điện
  • 23
  • 35
  • 0

SKKN Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải Toán Tổng tỉ Hiệu tỉ ở lớp 4

SKKN Ứng dụng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng để giải Toán Tổng tỉ Hiệu tỉ ở lớp 4
Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải Toán Tổng tỉ Hiệu tỉ ở lớp 4Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải Toán Tổng tỉ Hiệu tỉ ở lớp 4Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải Toán Tổng tỉ Hiệu tỉ ở lớp 4Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải Toán Tổng tỉ Hiệu tỉ ở lớp 4Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải Toán Tổng tỉ Hiệu tỉ ở lớp 4Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải Toán Tổng tỉ Hiệu tỉ ở lớp 4Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải Toán Tổng tỉ Hiệu tỉ ở lớp 4Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải Toán Tổng tỉ Hiệu tỉ ở lớp 4Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải Toán Tổng tỉ Hiệu tỉ ở lớp 4Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải Toán Tổng tỉ Hiệu tỉ ở lớp 4Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải Toán Tổng tỉ Hiệu tỉ ở lớp 4Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải Toán Tổng tỉ Hiệu tỉ ở lớp 4Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải Toán Tổng tỉ Hiệu tỉ ở lớp 4Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải Toán Tổng tỉ Hiệu tỉ ở lớp 4 ... đồ đoạn thẳng để giải hai dạng tốn Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số lớp + Tìm hiểu thực trạng việc giải tốn PP đồ đoạn thẳng + Đưa biện pháp thực góp phần nâng cao kĩ giải toán PP đồ. .. giải tốn có lời văn đồ đoạn thẳng Ta có khái niệm sau: - “ đồ đoạn thẳng đồ biểu diễn đoạn thẳng thể đại lượng quan hệ chúng - “ Giải tốn” tìm phần cần tìm - “ Giải tốn PP dùng đồ. .. Mẹ: 35 tuổi; Bà: 60 tuổi Qua toán khẳng định vai trò phương pháp giải toán dùng đồ đoạn thẳng phương pháp đặc biệt quan trọng giải toán tiểu học Nhờ có đồ đoạn thẳng mà khái niệm quan hệ
  • 21
  • 32
  • 0

Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải toán tổng tỉ hiệu tỉ ở lớp 4

Ứng dụng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng để giải toán tổng tỉ  hiệu tỉ ở lớp 4
... đồ đoạn thẳng để giải hai dạng tốn Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số lớp + Tìm hiểu thực trạng việc giải tốn PP đồ đoạn thẳng + Đưa biện pháp thực góp phần nâng cao kĩ giải toán PP đồ. .. giải tốn có lời văn đồ đoạn thẳng Ta có khái niệm sau: - “ đồ đoạn thẳng đồ biểu diễn đoạn thẳng thể đại lượng quan hệ chúng - “ Giải tốn” tìm phần cần tìm - “ Giải tốn PP dùng đồ. .. Mẹ: 35 tuổi; Bà: 60 tuổi Qua toán khẳng định vai trò phương pháp giải toán dùng đồ đoạn thẳng phương pháp đặc biệt quan trọng giải toán tiểu học Nhờ có đồ đoạn thẳng mà khái niệm quan hệ
  • 21
  • 30
  • 0

B030402 – dùng giản đồ véc tơ để giải toán điện xoay chiều

B030402 – dùng giản đồ véc tơ để giải toán điện xoay chiều
... Một đoạn mạch xoay chiều không phân nhánh AB gồm ba phần tử mắc nối thứ tự sau: cuộn cảm có độ tự cảm L = √2/π H, điện trở R, tụ điệnđiện dung C = √2/π.10-4 Đặt điện áp xoay chiều lên hai... Một đoạn mạch xoay chiều không phân nhánh AB gồm ba phần tử mắc nối thứ tự sau: cuộn cảm có độ tự cảm L, điện trở R = 200 Ω, tụ điệnđiện dung C = 200/π µF Đặt điện áp xoay chiều lên hai đầu... tụ điện cuộn cảm Biết điện áp hiệu dụng hai đầu AM điện áp hiệu dụng hai đầu MB cường độ dòng điện đoạn mạch lệch pha π/6 so với điện áp hai đầu đoạn mạch Tính độ lệch pha dòng điện tức thời điện
  • 6
  • 5
  • 0

Ứng dụng phương pháp đồ đoạn thẳng để giải toán tổng tỉ hiệu tỉ ở lớp 4

Ứng dụng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng để giải toán tổng tỉ  hiệu tỉ ở lớp 4
... đồ đoạn thẳng để giải hai dạng tốn Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số lớp + Tìm hiểu thực trạng việc giải tốn PP đồ đoạn thẳng + Đưa biện pháp thực góp phần nâng cao kĩ giải toán PP đồ. .. giải tốn có lời văn đồ đoạn thẳng Ta có khái niệm sau: - “ đồ đoạn thẳng đồ biểu diễn đoạn thẳng thể đại lượng quan hệ chúng - “ Giải tốn” tìm phần cần tìm - “ Giải tốn PP dùng đồ. .. Mẹ: 35 tuổi; Bà: 60 tuổi Qua toán khẳng định vai trò phương pháp giải toán dùng đồ đoạn thẳng phương pháp đặc biệt quan trọng giải toán tiểu học Nhờ có đồ đoạn thẳng mà khái niệm quan hệ
  • 21
  • 8
  • 0

4 DUNG SO DO DIEN TICH DE GIAI TOAN BA DAI LUONG

4  DUNG SO DO DIEN TICH DE GIAI TOAN BA DAI LUONG
... từ Vinh đến Hà Nội dự định với vận tốc 30 km/h Nhưng trời mưa nên 25 km/h, nên đến Hà Nội muộn so với thời gian dự định Tính quãng đường Vinh - Hà Nội? Bài 2: Bố bạn An năm 30 tuổi Nếu lấy số
  • 2
  • 14
  • 0
1 2 3 4 .. >