Tổng hợp tài liệu :

huyenlinh de khotailieu y hoc

Xây dựng hệ thống quản lý đề tài khoa học cấp bộ của Bộ Y Tế.DOC

Xây dựng hệ thống quản lý đề tài khoa học cấp bộ của Bộ Y Tế.DOC
Xây dựng hệ thống quản lý đề tài khoa học cấp bộ của Bộ Y Tế . v y nên chúng tôi đưa ra Hệ thống Quản lý đề tài khoa học cấp bộ bộ y tế nhằm giải quyết các khó khăn trên.Giải pháp Hệ thống Quản lý đề tài khoa học cấp. Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 8X y dựng hệ thống quản lý đề tài khoa học cấp bộ của Bộ Y Tế* * Đề tài mới đề xuấtĐối với những đề tài chưa có
  • 20
  • 1,470
  • 1

Chuyên đề y học " Ứng dụng quinine, Thuốc sốt rét chứa quinine "

 Chuyên đề y học
Từ thời nguyên thủy, loài người đã biết sử dụng cây cỏ, khoáng vật quanh mình để chữa bệnh. Từ chỗ ban đầu chỉ dùng các nguyên liệu làm thuốc ở trạng thái thô tự nhiên, dần dần người ta đ 123doc.vn
  • 22
  • 603
  • 0

Chuyên đề y học Ứng dụng quinine, Thuốc sốt rét chứa quinine

Chuyên đề y học  Ứng dụng quinine, Thuốc sốt rét chứa quinine
Chuyên đề y học Ứng dụng quinine, Thuốc sốt rét chứa quinine 123doc.vn
  • 22
  • 463
  • 0

Đề cương môn học sinh họcy học hạt nhân

Đề cương môn học sinh học và y học hạt nhân
Đề cương môn học sinh họcy học hạt nhân-ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN 123doc.vn
  • 5
  • 746
  • 5

Gợi ý giải và đề thi đại học môn anh khối a1

Gợi ý giải và đề thi đại học môn anh khối a1
Gợi ý đềthi và đáp án đề thi đại học môn Tiếng Anh khối A1 năm 2013 sẽ được Kênh Tuyển Sinh cập nhật tại đây ngay sau khi kết thúc thời gian làm bài thi chính thức. Mời các bạn thường xuyên đón theo dõi tại 123doc.vn . Gợi ý giải và Đề thi đại học môn Anh khối A1 Gợi ý đ thi và đáp án đề thi đại học môn Tiếng Anh khối A1 năm 2013 sẽ được Kênh. thi đại học khối A, A1 và V. Thí sinh thi khối V, sau khi dự thi môn Toán, Lý, thi tiếp năng khiếu Vẽ đến hết ngày 11-7-2013. Cấu trúc đề thi đại học môn
  • 2
  • 620
  • 3

Gợi ý giải đề thi đại học môn toán khối D năm 2013

Gợi ý giải đề thi đại học môn toán khối D năm 2013
Gợi ý giải đề thi đại học môn toán khối D năm 2013 . S.ABCD = 3 1 1 1 1 3 1 . . . . . . . . 3 3 3 2 3 2 2 4 ABCD aa SAS SA AC BD a a   (dvtt) Tính d (D, (SBC)) =? Do AD //BC  AD // (SBC)  d (D, (SBC)) = d. Hướng d n giải đề thi Đại học môn Toán khối D 2013 Hocmai. vn – Ngôi trường chung của học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 5 8-5 8-1 2 - Trang | 1 - HƯỚNG D N
  • 8
  • 649
  • 3

Ý KIẾN NHỎ về vấn đề lấy NGƯỜI học làm TRUNG tâm TRONG dạy học LỊCH sử

Ý KIẾN NHỎ về vấn đề lấy NGƯỜI học làm TRUNG tâm TRONG dạy  học LỊCH sử
"Giảng dạy lấy người học làm trung tâm" có nghĩa là trong quá trình đào tạo, người học giữ vị trí then chốt, quyết định chất lượng đào tạo. Ngành sư phạm lịch sử đào tạo những thầy cô giáo lịch sử ở bậc phổ thông trong tương lai, ngoài việc cung cấp nội dung kiến thức, còn trang bị cho sinh viên lý luận phương pháp dạy học và chú trọng việc rèn luyện kỹ năng sư phạm cho sinh viên. . yếu Hội thảo khoa học “Giảng dạy lấy người học làm trung tâm ” Ý KIẾN NHỎ VỀ VẤN ĐỀ “LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM” TRONG DẠY- HỌC LỊCH SỬ Ths. Lê Thị Minh. bậc đại học - lấy sinh viên làm trung tâm. PHẦN NỘI DUNG Để th ực hiện Lấy người học làm trung tâm trong dạy - học lịch sử ở bậc Cao Đẳng, Đại Học, cần
  • 4
  • 428
  • 0

ĐƠN ĐỀ NGHỊ CẤP CHỨNG CHỈ HÀNH NGHỀ Y, Y HỌC CỔ TRUYỀN TƯ NHÂN

ĐƠN ĐỀ NGHỊ CẤP CHỨNG CHỈ HÀNH NGHỀ Y, Y HỌC CỔ TRUYỀN TƯ NHÂN
Mẫu đơn đề nghị cấp chứng chỉ hành nghề y, y học cổ truyền tư nhânCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc . các quy chế chuyên m n về y, dược hiện hành, Pháp lệnh hành nghề y, dược tư nhân và các văn bản quy ph m pháp luật hướng dẫn thi hành. Kính đề nghị gi m đốc. , ng y tháng . n m . ĐƠN ĐỀ NGHỊ CẤP CHỨNG CHỈ HÀNH NGHỀ Y, Y HỌC CỔ TRUYỀN TƯ NHÂN Kính gởi: Gi m đốc Sở Y tế An Giang Tôi
  • 2
  • 693
  • 0

Gợi ý giải đề thi đại học khối A môn toán năm 2009

Gợi ý giải đề thi đại học khối A môn toán năm 2009
. . 2 2 2 ABCD AECD EBC S S S 2a a 3a= + = + = (E là trung điểm c a AB). 3 2 ABCD 1 1 3a 15 3a 15 V S SI 3a 3 3 5 5 = = = . Câu V. Từ giả thi t ta có: x. 4yz Đặt a = x + y và b = x + z Ta có: (a – b) 2 = (y – z) 2 và ab = 4yz Mặt khác a 3 + b 3 = (a + b) (a 2 – ab + b) 2 ≤ ( ) 2 2 2 2 (a b ) a b ab   +
  • 7
  • 433
  • 0

Gợi Ý giải đề thi đại học môn văn khối C 2009

Gợi Ý giải đề thi đại học môn văn khối C 2009
. www.chiennc.violet.vn GỢI Ý GIẢI ĐỀ VĂN KHỐI C Câu I (2,0 điểm): Anh/chị hãy nêu những nét chính về tình c m nhân đạo và bút pháp nghệ thuật c a Thạch Lam. nêu đúng yêu c u c a đề: bàn luận về đ c tính trung th c trong thi c và trong cu c sống. - Trình bày th c trạng thi u trung th c: + Trong thi c , hiện tượng
  • 3
  • 465
  • 1

Giải đáp y học về dinh dưỡng, thuốc men và các vấn đề khác

Giải đáp y học về dinh dưỡng, thuốc men và các vấn đề khác
. Chương 2: Dinh dưỡng, thuốc men và các vấn đề khác 41. Làm gì để tránh ngộ độc thức ăn? "Th y nhiều người bị ngộ độc thức ăn, bị tiêu ch y phải đi. bệnh dịch tả trong các chuyến chu du nam bắc. Tuy nhiên, trong tình huống không may đó, nếu các em đạt "điểm 10" về m y vấn đề trên thì vẫn đi
  • 14
  • 312
  • 0

Tài liệu ĐỀ THI Y HỌC CƠ SỞ THAM KHẢO

Tài liệu ĐỀ THI Y HỌC CƠ SỞ THAM KHẢO
. TRƯỜNG ĐẠI HỌC KT-KT BÌNH DƯƠNG -------o0o------- ĐỀ 1 ĐỀ THI KẾT THÚC HỌC PHẦN Học kỳ: I Năm học: 2010 - 2011 Môn thi: THỰC HÀNH Y HỌC CƠ SỞ Lớp:……………………………… . ĐẠI HỌC KT-KT BÌNH DƯƠNG -------o0o------- ĐỀ 1 ĐÁP ÁN Học kỳ: I Năm học: 2010 - 2011 Môn thi: THỰC HÀNH Y HỌC CƠ SỞ Lớp:……………………………… Câu Điểm 1 0,5 2 0,5
  • 21
  • 1,175
  • 18

Đề cương y học cổ truyền (ôn thi đa khoa)

Đề cương y học cổ truyền (ôn thi đa khoa)
. Tiêu, Thanh trong bát pháp của YHCT. − Nêu TCLS thể phong tý, hàn tý, thấp tý trong bệnh viêm khớp dạng thấp của YHCT. 1. Nêu CĐ, CCĐ, ƯD của pháp Ôn, Tiêu, Thanh trong bát pháp của YHCT. T.61,. dạng thuốc thường dùng của YHCT. − Kể tên, vị trí các huyệt cần châm để điều trị BN bị viêm quanh khớp vai thể hội chứng vai tay. 1. Nêu các dạng thuốc thường dùng của YHCT. Thuốc cổ truyền là. thấp của YHCT. − Kể tên, vị trí các huyệt cần châm để điều trị bệnh nhân bị liệt dây TK VII ngoại biên do lạnh. 1. Trình bày đặc điểm các nguyên nhân gây bệnh: Phong, hàn, thấp của YHCT (T.4244) 1.1.
  • 25
  • 6,773
  • 25

Chuyên đề giáo y học: 14 thực phẩm giải độc cho gan và 7 dấu hiệu nhận biết bệnh gan cần lưu ý

Chuyên đề giáo y học: 14 thực phẩm giải độc cho gan và 7 dấu hiệu nhận biết bệnh gan cần lưu ý
•14 thực phẩm giải độc cho gan Gan là một trong những cơ quan lớn nhất của cơ thể, đóng một vai trò quan trọng trong quá trình chuyển hóa các chất, làm vô hiệu hóa các chất độc hại thâm nhập vào qua đường tiêu hoá, đồng thời làm giảm độc tính và thải trừ một số chất cặn bã, độc hại do chuyển hoá trong cơ thể tạo nên.Các thực phẩm tốt cho gan bao gồm hai nhóm chính, nhóm thứ nhất là nhóm thực phẩm thúc đẩy các tiến trình loại bỏ độc tố của gan, và nhóm thứ hai là nhóm chứa các chất chống oxy hóa cao, có khả năng bảo vệ gan trong tiến trình loại bỏ độc tố thâm nhập. Các thực phẩm dưới đây được tham khảo từ website Bệnh học và website benhgout.vn được cho là những thực phẩm rất tốt đối với gan:•7 dấu hiệu nhận biết bệnh gan Gan giúp cơ thể tiêu hóa thức ăn, hấp thụ chất dinh dưỡng và loại bỏ các chất độc hại. Nếu không có cơ quan này, bạn sẽ không thể sống.... Trân trọng giới thiệu cùng quý vị bạn đọc . 14 thực phẩm giải độc cho gan và 7 dấu hiệu nhận biết bệnh gan cần lưu ý. • 14 thực phẩm giải độc cho gan - Gan là một trong những cơ quan lớn nhất của cơ. đ y là những dấu hiệu cho th y gan của bạn đang gặp vấn đề: Bệnh vàng da Toàn bộ cơ thể của bạn bao gồm tay và mắt của bạn đều có màu vàng. Điều n y chủ y u là do sự tích tụ của `bilirubin` -. của gan. H y thêm nghệ vào trong các món ăn của bạn để tăng cường chức năng gan. Củ nghệ giúp giải độc gan bằng cách hỗ trợ enzyme giải độc gan. Thảo dược làm mát gan 1. Bồ công anh Theo y học
  • 13
  • 381
  • 0

Xây dựng đề án y học gia đình

Xây dựng đề án y học gia đình
Xây dựng đề án y học gia đình . gia đình. Đ y chuyên ngành rộng, lồng ghép giữa y học lâm sàng với sinh học và khoa học hành vi. QUAN ĐIỂM, NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG • 2. Bác sĩ gia đình là bác sĩ chuyên khoa y học gia đình, . SĨ GIA ĐÌNH GIAI ĐOẠN 2013-2020 QUAN ĐIỂM, NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG • 1. Y học gia đình là một chuyên ngành y học cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe toàn diện, liên tục cho từng cá nhân và gia. cầu x y dựng hệ thống YHGĐ tại Việt nam, • Nêu bật vai trò, lợi ích của mô hình YHGĐ dựa trên các nguyên lý hoạt động của YHGĐ , • Hỗ trợ x y dựng mô hình YHGĐ của từng địa phương trên nguyên
  • 36
  • 1,029
  • 1

Đề cương y học cổ truyền y hà nội

Đề cương y học cổ truyền y hà nội
ĐỀ CƯƠNG YHCTCâu 1: Trình bày 4 quy luật hoạt động của học thuyết Ngũ hành. Cho VD minh hoạ.Nêu triệu chứng cơ năng, thực thể, các huyệt cần châm để điều trị bệnh nhân đau thắt lưng cấp do lạnh.1.Bốn quy luật hoạt động của học thuyết Ngũ hành: T.29 301.1.Định nghĩa học thuyết Ngũ hành: Là học thuyết âm dương liên hệ cụ thể hơn trong việc quan sát, quan niệm, liên quan của các sự vật trong thiên nhiên.Trong y học, HTNH được ứng dụng để quan sát, quy nạp, nêu lên sự tương quan trong hoạt động sinh lý, bệnh lý của các tạng phủ để chẩn đoán, tìm tính năng của thuốc và phục vụ công tác bào chế thuốc.1.2.Các quy luật hoạt động bình thường – sinh lý: Tất cả các sự vật đều được cấu tạo từ 5 loại vật chất, 5 loại vật chất này có quan hệ tương sinh, tương khắc với nhau để bảo đảm các sự vật hoạt động bình thường.(1)QL tương sinh:Là hành nọ sinh ra hành kia tạo thành 1 vòng kín.Cụ thể: Mộc  Hoả  Thổ  Kim  Thuỷ  Mộc.(2)QL tương khắc:Là hành nọ khắc hành kia, tức là chế ước hành kia thành vòng kín và đó là quan hệ mẹ conCụ thể: Mộc >< Thổ, Thổ >< Thuỷ, Thuỷ >< Hoả, Hoả >< Kim, Kim >< Mộc.QL tương sinh, tương khắc có mối quan hệ chặt chẽ với nhau để giữa sinh (sinh sản và phát triển) và khắc luôn điều hoà với nhau làm cho sự vật phát sinh, phát triển và tồn tại.Mối quan hệ này có thể là 2 sinh – 1 khắc (Mộc sinh Hoả, Hoả sinh Thổ nhưng Mộc khắc Thổ) hay 2 khắc – 1 sinh (Mộc khắc Thổ, Thổ khắc Thuỷ nhưng Thuỷ sinh Mộc…) nhưng luôn tạo thành 1 vòng khép kín. . ngung (kinh đại trường) Chỗ lõm trước mỏm cùng vai (giữa nơi bắt đầu của bó đòn và bó cùng vai cơ delta) - 3 - Hoàng Minh Lợi – Tổ 2 (2004 – 2010) Kiên trinh Thiên tông (kinh tiểu trường) Chỗ lõm. đại trường) Chỗ lõm dưới trước mỏm cùng vai (giữa nơi bắt đầu của bó đòn và bó cùng vai của cơ delta). Tý nhu Từ Kiên ngung đo xuống 3 thốn Khúc trì (kinh đại trường) Gấp cánh tay và cẳng tay
  • 32
  • 463
  • 0

CHUYÊN ĐỀ GIÁO Y HỌC NHỮNG LỢI ÍCH THẦN KÌ CỦA RAU ĐAY VỚI SỨC KHỎE CON NGƯỜI VÀ NHỮNG SAI LẦM KHI LUỘC RAU GÂY HẠI CHO CƠ THỂ CHÚNG TA.

CHUYÊN ĐỀ GIÁO Y HỌC  NHỮNG LỢI ÍCH THẦN KÌ CỦA RAU ĐAY  VỚI SỨC KHỎE CON NGƯỜI  VÀ NHỮNG SAI LẦM KHI LUỘC RAU  GÂY HẠI CHO CƠ THỂ CHÚNG TA.
LỜI NÓI ĐẦU Những tác dụng bất ngờ của rau đay. Được coi là loại rau mùa hè được rất nhiều người yêu thích, rau đay còn có tác dụng sức khỏe tuyệt vời mà không phải ai cũng biết. Rau đay có nhiều muối khoáng và vitamin, có vị ngọt, tính hàn, không độc. Phân tích thành phần hóa học của , các nhà nghiên cứu cho thấy có canxi 498mg%, photpho 93mg%, sắt 3,8mg%, kali 650mg%, axit oxalic 870mg%, vitamin B1 0,24mg%, vitamin B2 0,76mg%, vitamin C 168mg%, vitamin A 7,940 đơn vị... Nhưng xét trên khía cạnh thực tế, rau đay đứng trong tốp đầu các loại rau chứa nhiều canxi (đứng hàng thứ 4 trong các loại rau dùng để ăn), sắt (đứng hàng thứ 1), beta caroten (đứng hàng thứ 4), vitamin C (đứng hàng thứ 3). Đôi khi, bạn sai lầm khi luộc rau khiến cho tồn dư hóa chất trong rau vẫn còn, hoặc bạn đã biến nó thành “chất độc” trước khi sử dụng. Luộc rau tưởng là công việc đơn giản nhất nhưng cũng đòi hỏi người thực hiện phải hiểu biết để luộc rau sao cho ngon mắt và giữ được đầy đủ chất dinh dưỡng. Những sai lầm này từ chỗ không nghiêm trọng lắm tức là khiến cho rau trở thành vàng úa, không xanh tươi, ngon mắt… đến nghiêm trọng vừa phải nghĩa là bạn đã làm mất đi gần hết chất dinh dưỡng có trong rau. Nhưng đôi khi, bạn cũng gặp phải sai lầm nghiêm trọng trong công việc luộc rau và sử dụng rau luộc khiến cho tồn dư hóa chất trong rau không được giải thoát, hoặc bạn đã biến nó thành “chất độc” trước khi sử dụng. Trân trọng giới thiệu với thầy giáo và cô giáo cùng quý vị bạn đọc tham khảo và phát triển tài liệu:CHUYÊN ĐỀ GIÁO Y HỌC NHỮNG LỢI ÍCH THẦN KÌ CỦA RAU ĐAY VỚI SỨC KHỎE CON NGƯỜI VÀ NHỮNG SAI LẦM KHI LUỘC RAU GÂY HẠI CHO CƠ THỂ CHÚNG TA. Chân trọng cảm ơn ... ÍCH THẦN KÌ CỦA RAU ĐAY VỚI SỨC KHỎE CON NGƯỜI VÀ NHỮNG SAI LẦM KHI LUỘC RAU G Y HẠI CHO CƠ THỂ CHÚNG TA 1.NHỮNG LỢI ÍCH THẦN KÌ CỦA RAU ĐAY VỚI SỨC KHỎE CON NGƯỜI Những tác dụng bất ngờ rau đay. .. thiệu với th y giáo cô giáo quý vị bạn đọc tham khảo phát triển tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO Y HỌC NHỮNG LỢI ÍCH THẦN KÌ CỦA RAU ĐAY VỚI SỨC KHỎE CON NGƯỜI VÀ NHỮNG SAI LẦM KHI LUỘC RAU G Y HẠI CHO CƠ... dưỡng calci để phát triển hệ xương Vì thế, ăn rau đay tốt cho việc bổ sung canxi cho trẻ tuổi ăn dặm 2.NHỮNG SAI LẦM KHI LUỘC RAU G Y HẠI CHO CƠ THỂ CHÚNG TA http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
  • 15
  • 175
  • 0

DE PHAP Y HOC CO DAN AN

DE PHAP Y HOC CO DAN AN
... thay đổi màu bầm máu ta ước đốn thời gian g y nên thương tích vết thương (mảng bầm máu từ 1cm trở lên): - Màu tím: thương tổn x y khoảng vài - Màu đen: 2-3 ng y - Màu xanh: 3-6 ng y - Màu xanh... 74 Thuyên tắc ối quan sát kính hiển vi quang học th y: mơ phổi th y tb thượng bì thai nhi ĐÁP ÁN THAM KHẢO 109 CÂU PHÁP Y YB-K34 75 Chẩn đoán nguyên nhân chết liên quan đến pháp lý: quan tố tụng(CA,... ĐÁP ÁN THAM KHẢO 109 CÂU PHÁP Y 21 Đặc điểm bầm máu: Tham khảo lí thuyết Tr.29 22 Tụ máu có đặc điểm: Tham khảo lí thuyết Tr.30 YB-K34 23 Ở người sống, bầm máu thay đổi sang màu vàng từ ng y thứ
  • 15
  • 332
  • 9

Chuyên đề: Dạy học văn bản “ Vợ chồng A Phủ’’ của Tô Hoài bằng các hoạt động trải nghiệm

Chuyên đề: Dạy học văn bản “ Vợ chồng A Phủ’’ của Tô Hoài bằng các hoạt động trải nghiệm
... tiêu biểu Vợ chồng A Phủ” Trước tìm hiểu nội dung văn bản, tiến hành hoạt động khởi động - trải nghiệm Hoạt động dạy học : TIẾT Giáo viên (GV) tổ chức cho học sinh (HS) hoạt động khởi động ... Trải nghiệm trải qua thực tế để rút kinh nghiệm Trải nghiệm thiên hoạt động thực tế” Theo từ điển giáo dục học: Trải nghiệm hành động thực hành, thực nghiệm vấn đề đặt học vấn đề liên quan đến học ... triển lực học tập kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn Với ý ngh a lý định chọn đề tài: Dạy học văn “ Vợ chồng A Phủ’’ Tơ Hồi hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm phát huy kỷ năng, lực cho học sinh
  • 76
  • 92
  • 0
1 2 3 4 .. >